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MOOC學習中增強學習者交互的20個移動策略
本文制定了20個移動策略來輔助學習者的交互。
發布時間：2015-02-12
7429閱讀
2020年的教育培訓，將會被淘汰的21種東東
受到Sandy Speicher“未來學校的一天”設計愿景的激發，讀者Shelly Blake-Plock分享了他自己對未來一天的預想。而我們離這些，還遠嗎？該帖子雖然寫于2009年12月，但Blake-Plock說：“他已看到其中的一些，已然開始取得成果。”
發布時間：2015-02-12
5709閱讀
面授課程變身微課前，都發生了什么？
雖然面授培訓仍然是企業培訓員工的主要方式，但通過在線學習方式進行培訓更加方便高效的。目前，越來越多的企業希望通過籌建企業MOOC來充實員工培訓體系，為員工提供更貼心的隨時隨地學習服務。那么問題來了？企業MOOC僅僅是把傳統的線下培訓課程搬到線上去這么簡單嗎？顯然不是。
發布時間：2015-02-12
8734閱讀
微信墻能否成為教學培訓中的“彈幕”
將微信墻用于課程和培訓之中，是一個非常不錯的嘗試。幾年之前，在和騰訊的幾位朋友交流的時候，我曾提及希望他們能夠設計開發針對性比較強的QQ應用，用于支持微博在課堂教學中的應用。在后來，還在汪向征老師在FERC訪問學習的時候，我們曾探索過將微博大屏幕應用于課堂教學。
發布時間：2015-02-11
8104閱讀
互聯網學習產品可以向騰訊學什么？
筆者認為，騰訊的偉大固然離不開以馬化騰為首的領導決策，更為重要的是其各個業務平臺和互聯網產品帶來的流量增長和市場份額。我們不妨用互聯網思維來挖一挖騰訊的成功秘訣，以便為我們互聯網產品研發、開發、運營提供參考：
發布時間：2015-02-11
6019閱讀
由手機size引發的移動學習思考
近期還是在翻譯美國elearning協會發布的移動終端研究報告《SURVEY: MAKING MLEARNING USABLE:HOW WE USE MOBILE DEVICES》，深深被國外學者對研究領域的鉆研精神折服，整篇報告以技術控的視角深度鉆研了不同size手機對移動學習開發的影響，
發布時間：2015-02-10
6841閱讀
一文秒懂移動學習用戶的終端使用偏好
這篇文章摘自于美國elearning協會發布的移動終端研究報告《SURVEY: MAKING MLEARNING USABLE:HOW WE USE MOBILE DEVICES》，報告對普通手機、智能手機、大平板電腦和小平板電腦的用戶使用情況及工程力學進行了研究，研究結果對于移動學習平臺的設計者和開發者有很大啟發，可……
發布時間：2015-02-09
10067閱讀
六招讓學員“戀上”移動學習
線上學習不僅降低了培訓成本、擴大了覆蓋范圍，更改變了人們的學習習慣。未來的學習者會更喜歡視覺化沖擊和多媒體的交互體驗。今天我們就一起探討下如何提高在線學習的投入度，讓學員“戀上”在線學習。
發布時間：2015-02-09
6041閱讀
美elearning協會發布首份平板電腦研究報告
協會認為，如果沒有關于人們使用平板電腦的基本行為研究參考，設計師設計出移動學習接口的進展會非常曲折，這可能導致elearning設計不良。2014年，elearning協會又在Steven Hoober的報告《用戶如何真正持有移動設備》基礎上重新做了擴展，研究對象覆蓋22個國家的651個使用移動設備的觀察數據，其中美國……
發布時間：2015-02-09
311閱讀
美國elearning協會發布首份平板電腦研究報告
近年來，移動互聯網用戶持續增長，已經遠遠超出了互聯網用戶數量，移動用戶總數甚至比地球上的人類總數還多，基于移動設備市場情況及使用偏好研究很多，但基于人體工程學及使用情況的研究卻特別少，在學習領域更是少見，作為移動學習的重要載體，對這些設備在連接、傳輸和手勢輸入等方面的研究會更有益于優化用戶的體驗，為設計出更精致的移動學……
發布時間：2015-02-06
7700閱讀
課堂教學心電圖，心潮澎湃來一發
關于如何保持學員的注意力一直是培訓者關心的問題，其實這是一個行為心理學的問題，課程設計并非胡亂地排列教學事件，而是基于刺激度以及學員的注意力水平兩個維度合理的排列教學順序的過程。
發布時間：2015-02-06
7214閱讀
CNNIC報告：手機網民規模達5.57億，占比85.8%
近日，中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布《第35次中國互聯網絡發展狀況統計報告》(以下簡稱《報告》)。《報告》中指出，截至2014年12月，中國網民規模達6.49億，全年共計新增網民3117萬人。
發布時間：2015-02-06
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