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在線教育渠道模式升級 受惠學習者
19世紀末20世紀初意大利經濟學家巴萊多曾發現生活中普遍存在著二八定律，80%的社會財富集中在20%的人手里，而80%的人只擁有社會財富的20%，商家80%的銷售額來自20%的商品，80%的業務收入是由20%的客戶創造，20%的推銷員帶回80%的新生意等等。“二八現象”猶如“黃金分割”一樣普遍。
發布時間：2014-05-22
4118閱讀
在線教育：年齡劃分市場
為了解國內在線教育的基本情況，筆者對國內在線教育市場進行了一次梳理，就當下國內在線教育的主要業務形式、市場劃分、移動端普及度和盈利模式四個方面進行了數據統計。經過分析可以看到，在線教育市場如今的現狀是：由不同年齡段的需求區分出來的成人教育和K12教育為主，業務內容主要是自主學習類和考試培訓類兩種。
發布時間：2014-05-22
6075閱讀
后MOOC時期的在線學習新樣式
近一年來，隨著MOOC的快速發展，一些在線學習的新樣式不斷涌現，它們或是受慕課啟發派生出的新品類，或是針對慕課存在的某些不足創建出的新模式。
發布時間：2014-05-22
7974閱讀
MOOC如何讓學習過程更活躍
兩門課各三次開課的數據記錄，分析了最終成績不同的學生在學習過程中表現出怎樣的差異，以及如何提升課程論壇活躍度。
發布時間：2014-05-21
4519閱讀
大數據告訴你什么微課更具吸引力
讓學生更投入地學習是教師的責任之一。 MOOC的學生流失率一直是關注焦點，開課教師也會絞盡腦汁地吸引、鼓勵學生，哪怕只是多學一點點也能讓教師的成就感提升。最近讀的兩篇論文分別基于 coursera 和 edX 的數據，從課程制作和授課過程（運營）兩個角度分析了如何提升學生的活躍度。有些結論顯而易見，有些結論令人驚訝，對……
發布時間：2014-05-21
6599閱讀
移動學習帶來企業高績效
智能手機無處不在，平板電腦幾乎人手一臺，觸目可及，滿街的人群幾乎都成了“低頭族”，有時這不禁讓我們產生錯覺，以為移動設備已經占領了全世界。正是在這一背景下，布蘭登·霍爾集團（Brandon Hall Group）2013年發起了移動學習調查（2013 Mobile Learning Survey），旨在了解當前的企業究……
發布時間：2014-05-21
4755閱讀
激發學習動機：e-Learning設計者可運用的三大理論
e-Learning項目要求成年學習者在網絡平臺上能積極互動，并獲取對工作有實質作用的知識。但激發員工的學習動機一直都是一個挑戰。你或許也發現，很多學員參與學習的原因僅僅是他們必須得去做，而不是真正想去學。
發布時間：2014-05-21
6533閱讀
全周期新員工培養體系
新員工培訓與培養是當前絕大多數企業都一直關注的熱點話題，目前在國內外人力資源開發體系內，對于新員工培訓的專項研究較少，基于新員工培養全周期、全過程的更是少之又少。
發布時間：2014-05-21
9744閱讀
傳統資源PK互聯網思維:爭奪在線教育金鑰匙
互聯網巨頭加速布局在線教育市場，成為行業鯰魚，但還未危及到傳統機構如新東方等江湖地位。
發布時間：2014-05-21
6290閱讀
在線教育：2014年爆發真相
最近聽到一陣風吹說在線教育2014年會是爆發，這是一陣颶風還是一陣虛風，不得而知，但是起碼是給予在線教育從業者們一個美好的未來，雖然只是看上去很美。為什么說看上去很美，跟我一起來看看在線教育的歷程，看看到底2014年是否爆發。
發布時間：2014-05-20
4833閱讀
K12在線教育：不是顛覆 而是減負
縱觀當下的K12在線教育平臺和產品，一個共性顯而易見——都是體制教育的補充。在應試教育的強勢背景下，當今的K12在線教育分食的是課外教輔的市場蛋糕，并取得了不錯的成績。但是，看起來欣欣向榮的在線教育無法改變當今教育的困局，或許應該轉變思路，無法顛覆，試試減負。
發布時間：2014-05-20
5909閱讀
6D模型，彰顯你的培訓價值
有時候，無論我們如何努力縮短學習和應用的距離，最終仍然與實際工作存在差距；同樣，對于學習管理者而言，學習項目與企業業務發展之間也存在著相應的距離。那么我們應該如何彌補這種差距？或者說學習項目的價值應該如何體現出來？6D模型不失為解決這一問題的有效方案。
發布時間：2014-05-19
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