順利度過第一年后，便是這批新員工在職場乘風破浪的時候了，工作中遇到一些實際問題是不可避免的。據了解，員工在工作中遇到問題時得不到有效的幫助，以及覺得在目前的工作狀態中得不到能力的提升，是很多員工離職的重要原因。

所以在后面的階段，我們培養的目標就是要幫他們解決掉面臨的問題，助力他們成長，讓他們篤定前行，否則便前功盡棄了。總體的培養思路就是聚焦職場瓶頸，搭建成長平臺，助推長遠發展。這里就需要聚焦工作中的挑戰、個人發展意愿與能力表現，進行場景化學習設計，利用企業在線學習平臺，突破工學分離、工學矛盾等瓶頸，幫助員工實現崗位技能、工作績效與職業能力全方位提升。

因此，我們整個的全景圖也是圍繞這兩年的每年不同的側重內容，并匹配新人愿意接受的形式進行設計，同時IDP、評估和運營貫穿全程，在過程中沉淀成果，最終形成每個人的學習發展檔案及企業的人才池。

比如第二年，遇到的挑戰可能會進階到認知升級，人際智慧，高效工作和復盤改進等。第三年的培養主題會聚焦到優勢潛能的探尋和管理潛力的挖掘，為他們的職業生涯做準備。

當然在場景化內容的設計上，也需要關注系統性、針對性和線上線下的銜接。除了課程賦能，行動學習絕對是這個階段的主旋律，結合新員工喜歡圈子，價值觀多元的特點，我們會組織他們以問題為導向，自由成團，群策群力，輸出問題的解決方案，并進行最終的呈現，不僅僅能力提升而榮耀了自己，輸出的成果也幫企業解決了實際的問題。

或者安排一些社交化的學習活動，比如鏈接大神，挖掘優秀的標桿人物和事跡。比如通過加入不同的圈子，進行共讀拆書，鏈接激活創新，消除思想孤島。

整個過程，根據員工學習成長情況，結合日常工作體會，開展各關鍵時間節點的多種形式的成長展示匯報，讓學員感受到自我突破、

在這樣長期持續的組織賦能下，員工在不斷自我提升的同時，也加深了對組織歸屬感，逐漸成長為企業中堅力量。

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