國內“互聯網+”理念的提出，最早可以追溯到2012年11月于揚在易觀第五屆移動互聯網博覽會的發言。通俗來講，“互聯網+”就是“互聯網+各個傳統行業”，2016年“互聯網+”入選十大新詞和十個流行語。

到目前為止，“互聯網+”依舊是一個熱門詞匯。隨著移動互聯網的發展，各個企業的培訓工作也漸漸朝著“互聯網+培訓”的方向發展著。這是時一個速度的時代，也許我們企業的培訓師們還沒來得及做好準備，互聯網+培訓的模式已經悄然形成，這就要求我們的培訓師要順勢而為。

那么，面對互聯網+培訓，我們企業的培訓師何去何從呢？

雖然線上的培訓不會完全替代傳統面授，但是縱觀當前的培訓工作正在逐漸從傳統的線下面授往線上轉移，這樣的轉移將給企業的培訓師帶來工作上的轉變。面對這樣的偏移，對培訓師提出了新的挑戰，培訓師的工作內容也出現了轉變。

1、課程開發思維的轉變

傳統的面授課程開發注重的是課程的系統性、完整性，一門課程就是一個完整的體系，一講就是2~3天，要確保把一個體系的知識盡可能地放在一門課程里說完，考慮的側重點是以知識傳授為主。從線下轉到線上，課程開發的思維也發生了質的轉變，這對培訓師開發課程要求變高了，線上課程的開發更注重互動性。因此，在開發線上課程時，在保證課程架構完整的同時，更要從學員的角度去思考，就是從單向知識灌輸的模式轉為雙向互動的模式。

2、做好原有培訓資源的再利用工作

從線下轉到線上還有一個關注比較多的問題：面授課程開發了這么多，要怎么再利用?

確實如此，企業花費這么多人力物力開發的線下課程，說不要就不要，那是嚴重浪費，那么，這些已有的資源要如何利用起來呢？

(1)資源分類

雖然線上培訓盛行，但是也不可能完全取代傳統面授，因此，在這樣的大環境下，培訓師需要對現有的資源包括日后開發課程資源時，在內容層面進行分析，并梳理課程知識點，對資源進行分類，最終確定哪些內容適合做線上，哪些內容適合做下線面授。

(2)資源再造

對劃分出來適合做線上課程的資源，以進行再加工。

3、對待培訓工作角色的轉變

隨著線下線上相結合的學習模式越來越被推崇，培訓師的角色也在發生著轉變，從講師的單一角色轉變為教學設計師，從教學設計的角度進行課程開發、培訓管理。不僅要保持臺前(面授培訓)的良好狀態，還要做好幕后的工作(線上培訓管理工作)，雙管齊下做好培訓工作。

寫在最后，培訓師既是培訓者，也是學習者，面對變化，培訓師需要有快速適應的能力，也需要有快速學習能力。面對互聯網+培訓的大環境，培訓師順勢而為，借力發力，方能從容不迫。

問鼎云學習成立于1996年，23+年深耕企業培訓行業，依托領先的研發技術與專業的運營能力，為企業提供體系化和智能化的在線移動學習解決方案！

上一篇：企業線上培訓漫談：移動學習如何支持員工需要學習的五個時刻

下一篇：企業培訓項目設計與實施怎么做？掌握好這幾個要點很重要