培訓能不能取得預期效果，培訓開場起著至關重要的作用，它決定著學員整個培訓過程中的情緒、狀態。那么，如何讓你的培訓有效開場呢？今天就來聊一聊需要注意的四個細節，希望對大家有幫助！

1、怎樣的開場是有效的

（1） 調動參訓學員的好奇心

好奇心是非常強大的驅動力。只有調動了參訓學員的好奇心，才能使得以學員為中心的培訓課程產生震撼力，才能贏得參訓學員的口碑，這是首要標準。

（2）激發參訓學員的自信心

培訓課程的一個重要目標是讓參訓學員在離開課堂時，認為自己很棒：“這次學習讓我掌握了很多以前不知道的東西，so happy!”，而不是離開課堂時自我埋怨：“這老師講的這些東西，我有那么多不懂，多晦氣!”培訓課程一開始就樹立參訓學員的自信心，有助于學員后面的開放與參與。

（3）讓學員注意力快速聚焦

課程開始前，學員在課堂，但說不定心還在想別的事情。這時候，講師就需要打破他們腦子里想的那些事，把注意力聚焦到課堂上來。避免學員走神的關鍵在于調動。他們很容易不注意聽講，但是不參與小組活動就很難。

（4） 促進參訓學員之間的交往

參訓學員坐在課堂上，東瞄一下，西瞟一眼，心里想的是：這次課程我能遇到怎樣的人？他們好合作嗎？能帶給我什么呢？如果感覺到自己不如其他人之間那么熟悉，就不會積極參與到課程中。如果課程時間越長，就越需要參訓學員之間相互熟悉了解。

（5） 開場內容與課程主題/內容相關

參訓學員能不能把開場活動和學習主題/內容聯結起來？很多成年人都是實用型的，我就是這樣的人。

某次，講師在做了半個小時左右暖場的活動后，我們進行了如下對話：

我：“老師，剛才的活動和你要講的課程內容是什么關系？”

講師：“我只是讓大家相互熟悉一下”。

我：“這樣啊?那我現在來也沒有關系，反正你沒有講課程內容，早知道我就抽一會煙。”

當然，我這個回復看起來很不合群、很自私，但傳達的意思就是告訴講師：作為學員，交錢來參加學習的，那么，你講師所說的每句話、所做出的每個行為，都應該和課程內容相關，讓我覺得課程的每分鐘都值得。

（6）開場讓學員覺得非常有趣

有趣，不一定需要貫穿始終，但是一開始就融入有趣的元素，就會讓學員感到：“咦?好像這次培訓不像其他那些死板講師，可以學知識，還很好玩，有意思!”所以，講師要花時間設計一個在開始時學員就愿意參加的活動。

2、有效開場的技巧有哪些

（1） 穿著打扮是否合適

第一印象很重要，進入課堂，參訓學員的第一印象就是看你的穿著打扮，你的穿著打扮不好，會影響參訓學員的吸收度。所以，作為講師，要問自己：今天上課，我穿什么才能表現出對學員的尊重？學員們會穿得怎么？我怎么才能比學員的穿著更正式一點點？

（2）舉止行為是否得體

講師在上場之前，應該找一面鏡子問自己：我的肢體語言咋樣？肢體語言是否與嘴里的語言保持一致？臉上的表情有沒有活力？臉上的表情是否吸引起參訓學員對話題的興趣？我的站姿應該怎樣？我在課堂上的身體應該怎么移動或位置變化？

（3） 聲音是否便于學員接收信息

聲音是非常關鍵的因素，如發音是否準確？語調應該熱情還是嚴肅？語速是抑揚頓挫還是猶豫不決還是帶著口頭禪？用詞用語的措辭上，用大白話還是專業術語？

（4） 眼神交流是否充分

一開始，講師要用眼睛盯著某一個參訓學員(哪怕是講師看著最漂亮的美女，哪怕你事后心里想著“哇!比我老婆還性感”也沒有關系)，構建起無聲的力量，盯住她之后掃視全場建立相同的眼神交流。

作為講師一開始就看天花板、地板、墻面，會讓學員感覺到這老師根本就沒有注意到我們的存在。眼睛是心靈的窗戶，當講師與學員的眼神進行交流時，那種聚焦的默契會迅速提升開場的凝聚力。

（5） 以學員為中心還是以自己為中心

作為講師，不要關心自己的話能得到什么回報，只需要專注于你在講什么;不要擔心自己表現得好不好，而是要專注于傳遞信息，影響學員。當你付出了真誠使得學員獲得了好處，他們就會感激并尊敬講師。

（6） 精力是否集中

講師問學員：“什么是最需要回答的核心問題？為何這些問題是關鍵緊要？最初的問題是什么？”

（7）是否保持開放的態度

很多時候，學員需要知道講師對培訓主題的態度、講師為何有信心應對。那么，講師就應該讓學員感受到你愿意交流和分享的真誠與興趣。

（8）開場白是否有活力

因為沒人有興趣聽那種干巴巴的、無吸引力的預言，這就需要講師表現出你的興趣和熱情，將活力和緊張呈現出來，挑戰學員。

（9）開場時給學員概述課程了嗎

講師你要講什么，一開始就要為所講課程內容奠定基礎。把一些話提前說清楚，讓學員和你在同一個頻道、同一個層面理解問題。

3、有效開場的方法有哪些

有個叫MikeBerger的大佬，提出一個“MOIE”。他認為，任何課程都需要在開場時以“MOIE”來打動參訓學員。這個“MOIE”就是：Motivate激發動機、Orient and Preview導覽、Investigate調查、Explain objectives闡明目標。要實現這個MOIE，有效開場的方法可以是：

（1）利用道具或者教具

我第一次參加培訓課程，是單位宣傳部部長給我們講單位發展史。他進入講堂，手里拿了一雙嬰兒穿的鞋子，全部員工一下子就被吸引住了——“這老師怎么把嬰兒鞋子掛在黑板上？”

組織部長一開始也不說，等大家注意力全部被吸引的時候，他才開口：今天講的發展史，聚焦在單位的來源，就像穿著這雙鞋子的孩子那樣，不能站立走路;同時，對于學員來說，第一次了解單位發展史，就像穿著這鞋子的孩子，難免磕磕絆絆有疑慮有不解有失誤，但只要有孩子那種想站立起來的精神和動力 源泉，我們就會在培訓中成功!

7年前，我在香港參加一次培訓的時候，也遇到了一個可愛的講師拿著孩子的鞋子進場，我會聲一笑。可見，充分利用道具或者教具，足可以吸引參訓學員的好奇心和注意力。

（2） 以幽默贏得笑聲

需要注意的是，不是像市面上那些惡俗講師，張嘴閉嘴都是滿嘴的低俗笑話，而是這個幽默來自于工作經歷并針對培訓主題，還具備邏輯性。這樣的幽默會讓學員覺得來自于工作很有意義有共鳴，能迅速拉近講師與學員之間的距離。

（3） 提問

我曾見到一位講師一開場，他的有效提問迅速勾住參訓學員的注意力并產生好奇心。那是在一次“績效棱柱”的培訓課程上。他只有一句話：“你們都知道績效棱柱的實施面很窄，都聽說過，可是都沒有見過。那么，你們能不能事先為它畫像呢？請以小組為單位，把你們心里的績效棱柱畫出來。時間為5分鐘。”

這樣，學員一下子動手動嘴忙起來：表達自己的理解、記錄對方的精彩、在紙張上畫像。

（4）舉手回答

講師設置一些問題，讓學員來舉手回答也是一個不錯的開場。比如：你參加本次學習想獲得什么好處?你怎樣才能更快更好更容易地把學習內容用來完成工作？你能獲得什么收益？你能避免什么損失？提出之后，讓學員舉手回答，這樣就把課程的主題和概述表達出來了。

（5） 熱點法

借用與培訓課程相關的熱點、難點來進行描述，把學員代入到熱點、難點中，使其身臨其境，這樣學員就會主動參與進來，說出自己的感受。譬如，講績效指標時，從如何設計、譬如如何調薪等出發，這些課程都是可以找到典型的熱點、難點事件，把參訓學員代入，激發他們的注意力和好奇心。

（6） 比較法

針對同一個主題課程，譬如“非人力資源經理的人力資源管理”“TTT”課程，世面上有很多講師在講。那么，作為講師的你就可以把其他講師的講授方法進行總結，比較出自己的優勢，但不要在課堂中點名說出其他講師的名字。這樣稍微地比較，也會吸引學員的注意力。

（7） 說“惡”

什么是“惡”呢？參加培訓課程的次數多了，學員都在自己心里有桿秤，喜歡怎樣的講師和討厭怎樣的講師，他們都是有標準的。作為講師，把學員所討厭的講師表現總結成“惡”，說出來，向學員表示，自己有了這樣的“惡”，你們就可以砸雞蛋。

（8） 莊嚴承諾

我在組織內部培訓課堂中，喜歡莊嚴承諾：“這次培訓結束后，我能確保大家掌握N項提升自己能力的技術。”做這樣的承諾，一開始就帶給學員自信心，也能抓住他們的注意力。

承諾之后，在課堂的每個環節，適時地確認某項技術他們是否掌握，從而說明我兌現了自己的承諾。

（9） 引用大數據

數據最有說服力，我曾在外部其他公司的內訓中，開場使用過多次數據，一下子就征服了學員：不走神，引起好奇心，專注于課堂內容。

這里給一個建議：在利用或者引用數據的時候，一定要讓數據變得非常有趣，有震撼力!如果你所引用的數據被人懷疑，也沒有說服力，更沒有趣味，那就可能導致開場失敗，因為數字是枯燥的！

4、巧用開場游戲，下面列舉9個常見的開場游戲

（1）蘿卜蹲

目的：中午或者下午學員比較困乏時，活動提神，活躍氣氛

步驟：蘿卜蹲完蘋果蹲，大家應該都知道

討論：可以簡單讓學員分享感受，以活躍氣氛為主

（2）天黑請閉眼

游戲目的：打破僵局，讓學員之間相互認識和了解。

游戲步驟：

第一，分牌，確認自己身份。

第二，天黑全體閉眼。

第三，killer睜眼，killer確認同伙(每輪一次)，killer殺人，killer閉眼。

第四，police睜眼，police確認同伴(每輪一次)，police驗人，法官提示身份，police閉眼。

第五，天亮睜眼，被殺著亮明身份，死者發表遺言，退出游戲。

第六，生者發表意見，每人一句(討論)，投票殺一人，被投殺者發表遺言，退出游戲(如有若干人被投票數一致，則開始PK，PK者每人發言一句，余者再次投票，Ps：參與PK者無權投票。如二次投票均未有人被投死，則此輪無人死亡，游戲繼續)。

第七，類推，police或平民全被殺(平民剩一人)killer勝，killer全被投police平民勝

相關討論：在游戲當中也能了解大家的個性和風格，可以分辨出大家的邏輯性如何。不過每次玩游戲的時候需要有一定的時間來控制游戲，適合在比較輕松自在的閑暇時間玩。

（3）硬幣組合

游戲目的：破冰

游戲步驟：看男女人數定義出男女的價格，比如男孩多男孩定義為5毛，女孩比較少定義為1元，然后所有人圍成一個圈順一個方向跑起來，當培訓師喊出一個數字時，參與人必須迅速的組合成這個數字。如，培訓師說3元，那可以是3個女生或6個男生或1個女生四個男生等

相關討論：活躍氣氛

（4）進化論

目的：破冰

游戲規則：小雞-孔雀-人-神(名稱可自行設定，不斷進化)

游戲步驟：

第一，所有的人都是先從小雞開始進化(用石頭、剪刀、布)贏的進化到孔雀

第二，只能是同個級別的進行PK，如孔雀與孔雀PK，贏的進化為人，而輸的退化為小雞

第三，最后剩下的三個級別中單一的隊員進行懲罰

（5）你說口令，我反轉

目的：提高學員的注意力、逆向思維能力反應能力

玩法：通常教官會整隊，會施法口令，稍息、立正，那么現在，講師發出：

稍息——要出做立正的姿勢、(立正——稍息)向左——向右

向前——不動向后——向前，依次來過。

（6）大樹與松鼠

游戲目的：破冰，考察大家的反應能力，提升團隊凝聚力

游戲步驟：

第一，事先分組，三人一組。二人扮大樹，面對對方，伸出雙手搭成一個圓圈;一人扮松鼠，并站在圓圈中間;培訓師或其它沒成對的學員擔任臨時人員。

第二，培訓師喊“松鼠”，大樹不動，扮演“松鼠”的人就必須離開原來的大樹，重新選擇其他的大樹;培訓師或臨時人員就臨時扮演松鼠并插到大樹當中，落單的人應表演節目。

第三，培訓師喊“大樹”，松鼠不動，扮演“大樹”的人就必須離開原先的同伴重新組合成一對大樹，并圈住松鼠，培訓師或臨時人員就應臨時扮演大樹，落單的人應表演節目。

第四，培訓師喊“地震”，扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新組合，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，培訓師或插其他沒成對的人亦插入隊伍當中，落單的人表演節目。

（7）逢3抓手

游戲目的：活躍氣氛，身體接觸，訓練聽的能力

游戲規則：一手翹大拇指，一手掌心向下，圍成圈，手掌蓋住邊上同伴的大拇指，主持人講段小故事，聽到數字三的字眼，抓別人的拇指，同時逃自己的拇指，關鍵是小故事的編排要能多次引發他們的敏感反應，比如從前有坐山啊，用跺腳和抓握的

動作誤導啊等。也適用于講溝通中聽這塊內容的互動或體驗。

（8）吸引力

游戲目的：破冰、活躍氣氛

游戲規則：

第一，培訓師問：“吸引力”

學員回答：“吸什么?”

培訓師答：“吸第三排的第一個女同學!”

第二，根據培訓師的指令，全場所有學員都伸出右手，搭在相鄰同伴的肩上，形成一條或若干條線路，這個線路可以延伸到培訓師所指的物體或人身上。

第三，培訓師繼續問：“吸引力”

學員回答：“吸什么?”

培訓師答：“吸老師”

則所有人按上述步驟重新操作。

第四，培訓師可選擇教室內所有的東西，比如空氣、天花板等等。如果有人沒有和別人連在一起，則培訓師可進行相應的趣味懲罰。

（9）雨中曲

游戲目的：活躍氣氛

游戲步驟：

示范動作后，所有人閉上眼睛，聽老師講一則下雨的故事。

講到下雨之前的風聲時，大家手掌相互摩擦;

講到開始有小雨滴時，用手指相互拍打;

雨漸漸變大成毛毛雨，拍打手掌;

下大雨了，拍打大腿;

下起了暴雨，跺腳。

以上就是今天要分享內容，現在你知道如何做好培訓開場嗎？

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