在知識經濟時代，人是第一資源，也是企業最重要的戰略性資源，而員工培訓是取得員工素質持續優勢的重要途徑。中國企業培訓工作經過20多年的發展，已經取得了長足的發展和進步，為企業的成長做出了重要的貢獻。
目前，雖然企業對培訓部門的重視及投入越來越多，然而回歸現實，我們會發現大多公司的培訓體系在公司內部就像是一座可怕的孤島。主要體現在以下三個方面：
1、從組織角度來看，培訓和業務是分離的。
培訓應該是推動業績達成、支撐企業戰略目標的，然而大多數培訓設計僅僅停留在關注人員的能力發展上，還沒能真正做到與業務需求的對接。培訓，儼然是一座可怕的孤島……
2、從員工角度來看，培訓和工作是分離的。
像是在繁忙的工作季，被帶到島上度過幾天的假期。去之前，不知道島上有什么，也不知道能獲得什么;上島后，被一路的風景深深的吸引著;但回崗后，島上蓄積的洪荒之力，卻無法在眼前的工作場景中得到釋放……
3、從培訓人角度來看，付出和回報是分離的。
如何將員工吸引到這座島嶼上，如何把這座島嶼建設的更美，又如何幫助大家把在島上獲得的法寶順利送達到工作崗位中，培訓工作者對此絞盡了腦汁。然而，效果卻往往不盡如人意，自己在組織中的價值和影響力也難以得到彰顯……
長此以往，管理者必將對培訓的價值產生懷疑，員工對培訓培訓也沒有了期待，而培訓部門也將因此而進一步被業務部門邊緣化，很難維持其在組織中的地位與影響力。因此，如何打破培訓孤島，把員工培訓轉化為企業有效的能動資源，提升培訓的針對性、有效性和轉化率，把培訓與行為改進和績效提升結合起來，實現培訓工作的價值所在，是問鼎一直在努力探索的方向。
在基于成人的學習特點、ADDIE、6D等相關培訓理論基礎上，問鼎結合23年的企業培訓經驗，提出“打破培訓孤島，創造無縫成長體驗”的理念，在培訓項目的設計開發與實施過程中，通過一系列的策略、方法和工具，進行“三化”鏈接，打破培訓孤島。
1、目標化：聚焦業績目標，與工作績效建立鏈接
培訓，必須要以業績目標為導向。但培訓要實現業績目標，需要經過學習目標、任務目標轉化才能達成。培訓的前期設計要以業務目標的分析為基礎，培訓中的學習活動設計要以學習目標的達成為目的，培訓后的實踐跟進要聚焦任務目標的實現，最終轉化為業績成果。
2、社群化：聚焦學習運營，與各方伙伴建立鏈接
氛圍，是一種強大的生產力。在實際項目操作過程中，利用社群運營，設計高活性的線上運營活動，營造良好的學習氛圍，促進學員與多方主體交流學習、相互推動，最終實現效果轉化。
通過建立社群，進行一系列的學習運營和班級管理活動，對學員進行溫暖的陪伴、可視化管理、遞進式活動設計，借助群體力量推動個人的進步，最終促進學員的培訓參與和知識固化。
3、嵌入化：聚焦工作內容，與工作場景建立鏈接
在學員具體學習內容設計上，需要與學員的工作場景相結合;教學方式上，需要以場景化的教學方式進行;在培訓的轉化上，學習任務需要以工作實踐運用為目的。
如何實現高效實現“三化“鏈接?問鼎近年來，致力于打造O2O一體化、混合式學習項目，問鼎云學習以完善的功能、良好的體驗，實現業績、工作、伙伴的完美鏈接。
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