近年來，中國的企業數量和企業規模都進入了快速增長階段。企業的發展伴隨著對人才需求的擴大，如何在激烈的市場競爭中做好員工培養工作成為很多企業管理者思考的重點，大家也紛紛加大人才培養投入，以期待通過培訓提升員工技術能力和綜合素質，為企業高速發展賦能。

疫情給中國千千萬萬的企業進行了一次殘酷的洗牌，如何在經濟寒冬時期實現降本增效，以更少的培訓預算達到更好的培訓效果成為了越來越多企業研究的方向。很多行業對培訓管理者專業技能的要求越來越高，而人工智能、大數據、云計算等技術的廣泛運用也讓更多企業開始著手引進移動學習平臺，企業培訓線上化成為大勢所趨，也是企業在后疫情時代存續的重要命脈。

移動互聯網時代，手機、電腦等工具為人們的工作生活提供了巨大的便利，大量需要線下完成的工作開始往線上遷移，疫情的驅動也讓更多企業全面擁抱數字化，企業數字化轉型的大浪潮推動了企業對數字化人才的培養需求，企業的業務發展對打造上接戰略、下接績效的組織能力提出了更高的要求。在此背景下，移動學習平臺的普及和使用能夠為員工和企業創造更為便捷的培訓條件，發揮更為綜合的價值。

那么，企業培訓要如何構建在線學習系統，實現數字化轉型，加速企業人才培養，以提升組織力促進企業業務回暖復蘇呢?

1、搭建企業培訓平臺

環境對人的影響是非常大的，“孟母三遷”的故事說明了不同環境對人的成長具有重要作用。企業培訓要實現線上化轉移，首先要做的就是構建一個移動化的學習環境，讓全體員工能夠在移動化的環境中進行學習。

企業培訓平臺是一項系統的工程，不僅需要包含學習平臺、功能工具、課程內容還需要包括整個平臺的運營服務管理，如果企業要選擇自行搭建的話，那么需要耗費很大的研發費用和人力物力，需要進行系統地規劃和建設。

當然，大多數企業會選擇通過第三方技術服務商進行在線學習平臺的搭建，從企業的發展戰略與人力資源開發策略出發，結合SaaS技術，構建一個企業在線學習系統，讓學習平臺的定位和內容更符合企業和員工的需求。問鼎云學習就能夠企業快速搭建屬于自己的在線學習系統，借助工具完善培訓體系，激活員工學習動力，促進培訓效果的轉化。

2、教學資源在線化

企業在線學習不是簡單地將線下培訓課程搬到線上，如何發揮其比較優勢?企業培訓負責人需要盡快熟悉在線培訓系統的新場景及新模式，適應網絡傳播的“碎片化”和“互動性”的特點，將內容制作成短小、精煉、有趣的課程進行上傳，優化資源結構，萃取企業文化知識，通過制課工具將課程、案例、試題等資源上傳至平臺，努力打造線上高質量培訓。

同時，企業在線學習平臺的教學資源還需要及時根據員工需求進行調整。近年來，新消費、新業態催生出了很多新興職業，例如數字化管理師、在線學習服務師、人工智能人才等，中國企業對新型技能人才的需求不斷擴大，而企業員工也更傾向于學習掌握一項新技能或者提升自己的技術能力水平來為自己的職業發展賦能。今年7月下旬，人社部中國就業培訓技術指導中心發布的一份《新職業在線學習平臺發展報告》數據顯示，96%以上的職場人士希望學習新職業相關知識。

要想實現加快數字化轉型，提升企業在新環境下的生存能力，企業就有必要在企業培訓中解決數字化人才的供給不足問題。因此，在進行教育資源的選擇時，企業可以通過經驗萃取的方式來獲取，在技能提升類課程選擇時也多向新職業技能提升方向傾斜，這樣才能加快人才的數字化轉型。

3、數據驅動企業員工學習

伴隨著企業培訓個性化需求越來越突出的趨勢，線下企業培訓通用的課程已經越來越難以解決企業不同員工的發展問題，員工的個性化需求還得需要定制化課程才能解決。如何獲取員工的個性化需求，這就需要現代技術來收集員工多維的學習數據和海量的內容數據，集成和提取這些數據信息，幫助員工繪制相對應的學習地圖，形成針對不同員工的學習模型。

就拿藤匠云學搭建的企業線上學習平臺來說，企業可以通過報表中心獲取員工學習數據報表，通過整理和分析報表，得出最終的人才培養建議，培訓人員在進行個性化需求分析時可以根據員工個人及行業、崗位等內外條件的變化，為員工提供相對應的學習內容。

綜合來說，搭建企業培訓平臺是提升企業人才競爭力和組織能力，實現組織績效快速發展的最有效的方式。數字化技術的發展為企業培訓線上化武裝了更強大的武器，為幫助企業解決移動互聯網時代人才發展和人才復制的難題提供了強有力的支持。

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