建立企業學習平臺之后，社群是培訓運營者不得不重視的一個方面，解決流量問題永遠是企業的痛點，而如今互聯網時代社群代表著新一波的流量紅利。對于企業而言也是一個亟需破解的難題。在企業的移動學習領域中，社群化學習是近幾年比較常見的一中學習方式。“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”這大概是對社群化學習的最好的解釋，也是諸多類學習產品開發中開發社交屬性秉持的初衷。

　　由于每個人都是獨立存在的個體，但是都極其渴望被認可、被關注，這就是社交需求，社群化學習是滿足學員社交需求的運營手段，有助于激發學員的學習活躍度，從而提升企業內部學習平臺的培訓轉化。社群化學習的作用是培訓人不能忽視的，也是充分利用以提升培訓成效的因素之一。

　　首先，為了滿足學員被認可，有歸屬感的學習需求，培訓管理員可以打造一種共同學習、你不孤單的學習氛圍，這種氛圍可以助推學員間的互相關注，為打造企業內部學習型社群打下基礎。為了促進學習氛圍的生成，培訓管理員除了在平臺下發課程之外，還要盡可能的讓學員進行線上簽到、提交作業、互相點評作業，推動形成學員間的學習互動，打造線上學習氛圍，帶來更流暢和豐富的學習體驗。

　　企業線上學習的過程中，要不斷滿足學員產生的追求榮譽、攀比心理等復雜需求。為了達到這一目的，可設置激勵系統，進行如下步驟：首先，合理科學設置前述的頭銜、榮譽等等級體系對應的積分，將其與激勵體系掛鉤，讓學員能夠通過學習獲得精神獎勵和物質獎勵;其次，在學習的內容、進度以及學習的時間上，不要卡死，保持學員自主學習的動力，讓他們在追求榮譽的程度上，有更多可以自我選擇的可能性。

　　培訓管理者要充分利用企業移動學習平臺上的UGC功能，如知識庫、直播、問答等，鼓勵學員輸出內容，使培訓的內容不再源于培訓師的單方面輸出，從而滿足了學員更高層次的社交屬性。利用分享極具價值的內容信息，讓學員獲得擁有超過別人的知識優越感。或者內容新奇性，讓用戶擁有領先別人知曉的自信，用這些精神激勵來激發分享。極具趣味性和游戲性的內容，會為學員帶來快樂或挑戰，這種挑戰的結果會引發進行對比，利用這種對比效應引發分享。

　　長時間的參與分享價值，會漸漸轉化為學員間的感情，即使回報、價值感等其它因素有所減弱的時候，也依舊能夠維系一個群體的交流，這就是社群化學習的魅力。

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