移動學習已經成為一種普遍趨勢,雖說還不能完全替代傳統企業面授培訓,但根據不同的教學內容,把兩者結合起來形成混合式學習模式,這將大大提升學習效率。所以說,越來越多企業青睞移動學習,爭先引進移動學習系統,為員工創造更加便捷的學習環境。
在移動學習項目中,利用碎片化、游戲化、社區化的互聯網形式,能夠豐富學習過程的體驗,促進學以致用,從而有效促進培訓效果轉化。那么,具體應該怎么做呢?
1、明確課程目標
(1)突出目標“痛點”
通過描繪問題場景,刻畫出學員的學習需求,提升學員的意愿度與參與度;
(2)發現目標“癢點”
通過宣導課程收益與激勵方案,激發學員的學習興趣與學習意識,主動發現“我要學”積極分子,鼓勵與培養公司內部的學習代表;
(3) 鎖定目標學員
課程目標需與對象準確匹配,例如DDI酷領導系列課程針對公司新晉管理者的領導力培訓項目,課程將有效針對目標學員在管理工作中的“痛點、癢點”。
2、玩轉內容運營
(1) 前期:課程熱點預告
結合O2O(上班下班、線上線下)學習模式,進行課程的宣傳報名,強調課程的目標與收益,吸引學員的關注和參與;
(2)中期:學習過程跟蹤
從課程的預告、報名、實施到課程的進度的跟蹤、反饋與評估,線上完成整個課程實施流程;
(3)后期:知識難點答疑
邀請講師針對課程的疑惑或知識點運用的難點,進行在線交流解答。
3、把握運營效果
(1)學習氛圍
為保證培訓學習的效果,激勵是一個必不可少的動作,對于積極參與的學員,在上線簽到、學習問題反饋、主動回答等在線互動環節,即時給與精神物質激勵,刺激帶動整體學習熱度;
(2)溫故知新
經過一階段的內容學習,講師將在線回顧課程知識點,并結合知識點問題提問+學員搶答的運營方式,進行課程回顧與總結,可以更好的加強學員的記憶與吸收;
(3)知識沉淀
對學員個性化(場景)問題的搜集與分析建議進行整理,萃取經典問題與解決方法,還可根據學員實際案例組織開展最佳案例評選活動,促進效果轉化與深度運用。
以上三個方面,即是在移動學習項目,做好線上課程運營的思路,希望對大家有幫助!
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