作者 | 蔡銘順

版權說明 | 本文內容根據陳勇杰老師（安利中國高級培訓主任）的項目介紹內容而編寫，如有侵權請告知。

前不久，在培訓界最具影響力的中國人才發展菁英獎頒獎大會上，安利（中國）集團憑借“百科積Fun賽”學習項目捧回了“最佳學習項目”獎。

（現場）

該項目由安利人才發展中心主導研發，基于檢驗公司員工的學習成果、修補知識短板的考慮，利用移動學習工具以“賽訓結合”的方式啟動一個聚焦戰略、快速響應、樂在其中的學習項目。

（安利獲獎截圖）

通過評委針對戰略投資，人才儲備，培訓運營，學習設計以及績效改善等五個維度的專業評審和綜合評定，最終從一百多過項目角逐中勝出，獎項含金量可想而知。

暫且不說項目的效用大小如何，但凡想要獲獎，你的項目還必須要結合當下的熱門技術——移動學習。

當然，上面只是調侃。但毋庸置疑，移動互聯網技術，以及革新的體驗式技術設備，已經深入且全面地影響著人們地行為習慣：網上購物，手機下單然后一鍵支付；游戲娛樂，滿世界的手游、vr；工作學習，各種app以及小程序……

移動學習已經進入到我們培訓人的視界，移動化，必將拓展一片新疆土。不僅如此，員工的學習思維也在不斷進化，其中包括對學習方式、環境等因素越來越高的要求，以及對學習內容個性化、趣味化的更高要求。

所以回到本質，獲獎與否只是其次，我們更看重的是如何利用技術去更好地引導員工學習以及轉化。

回到這個學習項目本身，這又是怎樣的一個學習項目？

（以下項目內容介紹，來源于陳勇杰老師，編者作部分內容刪減與編輯）

為了配合公司的戰略轉型，員工也必須從以往的單一崗位走向綜合崗位，從專業技能人才走向合性人才，這就要求他們掌握各方面的知識技能，成為公司的“百科全書”。

為此，安利在移動學習平臺上持續的做了大量的知識、課程普及推廣以及員工培訓。但因為公司員工地域分布廣且人數眾多、部分員工沒有自己的工作電腦等客觀因素，至今仍未做過一次全面性的考核，更不清楚員工的業務知識掌握度如何？

所以安利大中華人才發展中心決定，利用移動學習工具，以“賽訓結合”的方式啟動一款聚焦戰略、快速響應、樂在其中的學習項目——“百科積Fun賽”。

“百科積Fun賽”項目面向公司全體員工，項目實施時間跨度兩個半月，由“紅心大戰”和“抱團闖關”兩個游戲組成，都以闖關的形式進行。同時，輔以運營活動及總結，最終實現能力提升。

業務場景化的題庫設計

題庫設計是核心準備環節，為加強員工知識的轉化，實現理論知識與實際場景結合，在題目的選擇上，會注重理論知識與應用知識的搭配設計。因而，此次題庫包涵了核心業務知識、產品知識、進階產品知識、企業文化、公司戰略、食品安全、產品反饋服務知識等方面，基本涵蓋公司所要求的員工戰略轉型必備的知識技能。

前期預熱

項目前期，人才發展中心通過海報展示、郵件推送、內部官網推送、移動學習平臺公告以及公司員工大會等多渠道進行宣傳。另外，還邀請高層參與宣傳片錄制，打響學習品牌，為項目上線宣傳作勢。

此外，出于對游戲系統的測試與品牌營銷的考慮，項目前期還舉辦了“百科搶先體驗”的游戲體驗活動，以用作數據參考，更好地為后期正式活動服務。

 “紅心大戰”、“抱團闖關“游戲化大進攻

“紅心大戰”即是以紅心為載體進行闖關競賽，共設置20個關卡，難度從第一關到第二十關逐漸加大。

把試題按照難度輕重分配到每一關卡里，用戶通過消耗紅心進行攻關，每通過一關即可獲得相應積分；每闖一關，消耗一個紅心；另外，紅心可通過向朋友索取或者消耗積分獲得。最后通過積分進行排行，相應給予獎勵。

（送、求紅心界面與紅心為零時的界面提示）

另外，為了增加同事間相互合作、互相督促的良好學習氛圍，同時也加速知識轉化，優化用戶體驗，從而設置了“抱團闖關”模式。

設置上下班系數，鼓勵碎片化學習

為了解決工學矛盾，引導員工在下班（休息）時間學習，“百科積Fun賽”在游戲中新添了“上下班系數”的設置：即下班（休息）時贏得獎勵的系數比上班時大。此外，每個關卡的題目設置在5-10個，完成時間大概為3-5分鐘，目的在應用碎片化時間的同時，不影響整個學習的系統連貫性。