學習型組織（Learning Organization），美國學者彼得·圣吉（Peter M. Senge）在《第五項修煉》（The Fifth Discipline）一書中提出這個管理觀念，即企業應建立學習型組織，其涵義為面臨變化劇烈的外在環境，組織應力求精簡、扁平化、彈性因應、終生學習、不斷自我組織再造，以維持競爭力。由于互聯網的便利性，移動設備的隨身性，企業培訓平臺在助力學習型組織建設中具有天然優勢。

1.迅速傳播愿景、理念與戰略

對于分支機構眾多、地理分散，人員分布廣泛的企業而言，用傳統形式進行愿景、文化、戰略宣貫時不僅耗時耗力，難以做到及時傳達，另外，由于在傳統的層層傳遞的形式下，同一個政策宣講人能夠覆蓋到的人群有限，不同的人宣講的一致性很難保證。而企業培訓平臺則可以通過直播、錄播或者在線課程等形式，做到所有員工看到、聽到的都是統一的畫面與聲音，從而有效提高時效性與一致性。

2.為不同場景下的不斷學習提供支持

在線學習具有3A（Anyone不限制學習對象、Anywhere不限制學習地點、Anytime不限制學習時間）和3E（Easy更簡單的形式與內容、Effective更有效的知識與應用、Enjoy更快樂的過程和體驗）的特點。

在企業培訓平臺的支持下，學習是一種自然或自發的行為。學習者可以積極主動地進行學習。學習者所關注的將是學習任務和目標本身，而不是外圍的學習工具或環境因素。學習者可以在任何地方，任何時間，接入他們所需要的文檔、數據和視頻等等各種學習信息，很多學習就需要短時間，零碎時間來補充，以形成終身學習的習慣。

同時學習者能一直保持在學習狀態除非自己取消學習要求，并且學習過程是連續的、不間斷的。同時，在進行在線學習時，學習者可以通過同步或異步的方式與其他學習者討論交流，進行信息交互、學習互動，實現團隊學習。

3.提高員工學習主動性，實現自主學習

員工能否迅速學習領會戰略，形成共同愿景，熟悉業務與流程，掌握相應知識和技能，并將學習成果有效地轉化為生產力，很大程度上取決于員工的學習主動性。企業培訓平臺可以通過多種多樣的學習內容形式如圖文、音頻、視頻等，通過豐富的培訓形式如翻轉課堂、直播、在線考試等改善培訓的單調乏味現狀。通過碎片化的、精準的問題解決方案為學員提供隨時隨地的業務支持，通過積分體系等運營工具，激發構建學習生態圈、營造學習氛圍，促進員工主動學習。

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