1、實戰—— 一切以解決問題為導向

傳統培訓：傳授知識，理論為主，其成效為學理論、長知識

傳統培訓：時長經常是2~3天。

傳統培訓：一般一開始是老師自我介紹輝煌歷史、然后學員介紹、課程大綱、基本概念、主要原理，最后才是實際應用，案例“穿插”在整個教學中。個人介紹、大綱、概念、原理就占了一半多的時間，如果老師再講幾個與課程無關的搞笑、煽情、國學、時政、養身段子，真正的實戰內容就少得可憐，沒時間了首先壓縮的是案例。案例與實踐分享就成了“點到為止、裝點門面”。如果老師授課技巧高，課堂會很有趣、很熱鬧，但課后有什么收獲？可能就只記住了幾個段子。

移動互聯網時代的培訓：實操演練、訓戰結合，其成效是解決問題

移動互聯網時代的培訓：一切以實際問題為導向，強調實戰實效。每門課45分鐘到1小時。最長不要超過2個小時。

移動互聯網時代的培訓：選題要“狠準穩”，要深入一線“田間地頭”，找到大家工作中普遍存在的三點：“難點、痛點、癢點”。每次課只聚焦一個問題，然后開發實戰課程。傳統課程是傳授理論，比如《項目目標管理》課，這種課程面面俱到，泛而不深；移動互聯網時代的課程是解決問題導向：《如何寫出符合SMART原則的項目目標？》。

互聯網時代的成人培訓：課程概述、基本概念和基本原理一概不講，而是要求學員利用碎片時間提前預習，提前閱讀基本原理，可以看老師發的參考書，或看e-learning的電子教材。上課就是分析問題，然后老師引導和分享一個“靶子方案”、學員眾籌完善方案，形成解決問題的最佳實操方案，該方案要盡量“簡單粗暴”，最后大家一起分小組實戰演練這些方法。確保大家帶著問題來，帶著方法走；從實戰中來，到實戰中去。當前火爆的將學習決定權從教師轉移給學生的“翻轉課堂”亦是這一思路。

2、干貨——人見人愛

傳統培訓虛：形而上的多、高大上的多、忽悠的多、煽情的多、落地的少

移動互聯網時代的培訓實：純干貨分享是必須的

被移動互聯網洗腦的年輕人：只喜歡“免費”、“純干貨”，課堂給的方法不能太復雜、太抽象。要簡單、粗暴、皮實、實操、易于上手。學員花不少錢，用了不少時間來聽課，沒帶點干貨回去，整個人會感覺不好。

在移動互聯網時代：一切無干貨的培訓，都是耍流氓！所以當今不論技術課、管理課，都必須給學員分享實戰的內容：比如技術領域的架構課，不要講什么是架構，就講你們公司遇到什么具體的架構問題，架構是怎樣變遷的，在哪幾個地方摔過跤，怎么爬起來的。最后把一些相關流程圖、架構圖、操作手冊、規范等“去敏”之后拷貝給學員。學員只有拿到“免費”的可落地的干貨，才會“喜大普奔”，覺得物有所值、學有所獲。

3、有趣——接地氣，妙趣橫生才給力

傳統培訓的課堂：以老師為中心，居高臨下，中規中矩，教條刻板，說教多，練的少，信息單向流動。

移動互聯網時代的課堂：去中心化，老師是引導者、啟發者和教練員，說的少，練的多，信息多維互動。

移動互聯網時代高逼格老師：有故事，有個性，有情懷，接地氣，有趣，有料的人才有魅力，課程才有吸引力。上課時“上接戰略，下接績效”，“實踐能低下去、理論能拔起來”。大家有時間看看《喬布斯斯坦福大學演講》視頻。全程就講了3個故事，掌聲雷動，感染力爆棚。

移動互聯網時代好的課程都是精心設計出來的：課程設計師首先要“狠逼自己”，通過 “死磕自己，愉悅大家”。一切教學設計“從用戶出發，從細節入手，貼近用戶心理，追求極致”。平時狠逼自己，上課才有逼格！好的課程、好的效果、好的案例、好的場景都是“設計”出來的。好的課程設計一定要有高潮，高潮中有“尖叫點”。一切沒有“尖叫點”的課，都是平庸的課！設計“尖叫點”需要找出“笑點、淚點或熱點”，通過“好奇心、挑戰性和參與感”激發學員的內在學習動機，打造其“超出預期”的體驗。很多有趣的事，看似現場發揮，無心插柳、信手拈來，實則精心設計，反復預演打磨。所有的設計必須基于工作場景，體現實戰演練和互動，“戰斗怎么打，演習就怎么設計”。另外，培訓設計師要兜售“參與感”，動員一切可以動員的力量，利用社區和論壇，引入學員粉絲參與課程設計，完善案例場景。永遠記住：鮮活的生活、無限的智慧和創造力蘊藏在學員中。對積極參與設計的粉絲，記得一定要發個紅包“打賞”他們。

移動互聯網時代有趣的海報必不可少：用互聯網思維來設計培訓海報必須要有“引爆點”。文宣設計要亮眼、幽默、跨界、混搭、有懸念、接地氣、易于在社群中擴散。“點贊”的多，才能聚攏人氣、吸引眼球。

4、快——天下武功，唯快不破

傳統培訓的課程開發慢：3年一門課，一課吃3年。

移動互聯網時代的課程開發快：一方面用戶培訓需求多變而碎片化；另一方面不論是管理課還是技術課，知識更新淘汰速度極快。培訓機構要隨市場變化而聚焦一個點，然后集中優勢兵力，做深做透，快速開發一門課，然后小范圍試用，完善后“海陸空”全面推向市場。并在以后隨需而動，小步快跑，敏捷迭代，快中求勝。在快魚吃慢魚的時代，僵化遲鈍、抱守殘缺、孤芳自賞的培訓機構，只會像恐龍一樣被淘汰。而擁有互聯網基因的小而美、精而深、快速迭代、組織結構扁平、有情懷的公司才能成為變革時代的贏家。

傳統培訓課時長：時間呈棒槌型，一次課短則1-2天，長則3-5天；課前預習和課后輔導基本為0。

移動互聯網時代課時短：時間呈沙漏型，上課時間短平快，每次課半小時到2小時，一次課聚焦解決一個問題。課前預習很重要，課后輔導多。課前預習+課后輔導至少5倍于上課時間。輔導的目的是落地，沒落地要究其根源，或延長輔導或改換方式，直至收到業務成效為止。

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