本期我將詳細介紹英國諾丁漢特倫特大學（Nottingham Trent University）師生們的移動學習體驗。該大學在移動學習工具和平臺的使用方面一直處于領先地位。此前，諾丁漢特倫特大學解決了移動學習過程中面臨的各項技術挑戰。如今，該大學正在解決文化認可方面的問題，希望進一步加大師生對移動學習技術的應用程度。希望我的研究也能給中國的讀者帶來啟示。

移動學習領先者：諾丁漢特倫特大學

對E-Learning行業所面臨的某個問題進行綜述，可以為讀者提供國際化視野。不過，近期我在一家英國高等教育機構開展的一個研究項目，詳細探討了某個單一領域的實際問題，希望也能給中國的讀者帶來啟示。

本期將詳細介紹英國諾丁漢特倫特大學（Nottingham Trent University）師生們的移動學習體驗。該大學在移動學習工具和平臺的使用方面一直處于領先地位。此前，諾丁漢特倫特大學解決了移動學習過程中面臨的各項技術挑戰。如今，該大學正在解決文化認可方面的問題，希望進一步加大師生對移動學習技術的應用程度。

長期以來，諾丁漢特倫特大學（網址：www.ntu.ac.uk，目前共有3萬余名學生）一直致力于通過便攜式移動平臺實現移動教學。

該大學之所以采取這一方式，地理因素是原因之一：學校校園分布在三個不同的地方，主校區占據了諾丁漢市中心的多個街區。因此，諾丁漢特倫特大學的師生經常往返于不同地方，有時甚至要到很遠的位于城市邊緣地帶的宿舍。該大學的辦學理念也體現了移動性：為畢業生提供"就業能力"，并利用大量工作實習計劃來實現這一目標。學生在參與工作實習的同時，仍然保持與導師和課程負責人之間的聯系。

諾丁漢特倫特大學教學技術經理大衛•杰克爾斯（David Jeckells）表示："目前，技術已不再存在障礙，我們的移動技術可以實現所有想要實現的東西。現在我們面臨的挑戰是如何改變用戶的使用習慣，幫助他們更好地利用移動學習技術。"

最受學生歡迎的移動學習方式與應用

近來，在與諾丁漢特倫特大學即將畢業的學生討論他們在移動學習中的體會時，我發現了一個非常突出的特點，即與其他大學的學生相比，諾丁漢特倫特大學的學生更多地將移動學習方式融入了其學習過程之中。

在我遇到的學生之中，最受他們歡迎的一種學習方式是教師將講稿的電子版上傳至學生的平板電腦設備中。一些學生喜歡在吃早餐時就收到電子版講稿，以便他們在乘坐電車趕往教室的途中能在自己的平板電腦上瀏覽這些幻燈片。

另外一些學生則希望在進入階梯教室時收到電子版講稿，以便在上課過程中可以在上面進行批注。不過值得注意的是，并非所有的學生都利用手持設備進行批注。其中一名學生說，"我仍然看到很多人低著頭在紙上記筆記。"另外一名積極參與課堂討論的學生則稱，她從未使用過學習平臺上的討論組工具。

實現這一目標的一項技術，是在學生手持設備和學生云存儲系統（學生幾乎都使用谷歌云存儲驅動器，但也可選用其他驅動器）之間傳輸文件的一項應用。一名學生向我展示了當她可連接Wi-Fi時，怎樣在幾秒鐘內找到平板電腦應該獲取的云文件并上傳至平板電腦。平板電腦上的批注、評論和突出顯示功能，使她可以與通過網絡連接或本地設備獲取的內容進行充分互動。當她下次登錄時，她離線完成的作業將自動備份到她的云驅動器上。

另外一個深受師生歡迎的移動應用，是在線作業的提交、打分和反饋系統。學生們采用云存儲系統，可以隨時隨地提交他們的作業。而指導教師可采用該系統自動對每位學生的作業進行評分，并提供反饋意見。這些系統通過任何移動設備均可獲取。

許多學生反映，他們喜歡將收到的評分和指導教師的反饋意見與他人分享，利用智能手機接入云存儲系統，并對他們收到的各種意見進行相互比較。我注意到，可能正是由于這種通過手機對指導教師反饋意見進行分享的過程，部分學生產生了 "妒忌"心理。一名學生指出，他們對一個總是得高分的同學"羨慕嫉妒恨"。

通過觀察學生在校園中的學習情況，我發現，毫無疑問，他們使用移動學習技術的頻率很高，并且將移動學習完全融入了其"超移動"的生活方式之中。據我觀察，學生每天的不同在線接觸點數量最高可達到50個。

重點面向教師推動移動學習

大衛•杰克爾斯告訴我，他在推動諾丁漢特倫特大學移動學習方面的工作，目前更多的是面向教師而非學生。"我們的學生很喜歡使用移動設備，并且非常關注指導老師對他們的評價。所以當老師告訴他們將對其利用移動設備開展在線討論的情況進行評估時，學生們當然更為踴躍地使用這些平臺。對于我們來說，現在最為嚴峻的挑戰，是如何幫助更多的老師改變其教學方式。"

談到授課教師如何將其所授課程針對移動學習方式做出調整， 杰克爾斯認為主要有三個步驟，"首先，授課教師必須對此非常投入，認識到移動學習將幫助學生更好地完成學業，同時認識到如果這樣做其所授課程也將更受學生的歡迎。其次，我注意到，老師們開始更多地討論有關移動學習的話題，甚至開始在自己的工作中更多地利用移動應用。例如，他們將評分工作放在平板電腦的壓縮文件夾中，晚上回家做這項工作。最后，老師們必須重新編寫自己的課程模塊，使之更適用于移動學習。"

在移動教學領域，諾丁漢特倫特大學可能已是英國最為先進的高等學府。盡管如此，依托其基于Desire2Learn技術、強調移動性的"Now！"學習平臺，諾丁漢特倫特大學仍將移動學習視為不斷發展的前沿領域。該大學的學生每年通過投票評選出"最佳教師"獎--一個老師們極其渴望得到的獎項。不過，讓負責組織該項評選活動的學生感到遺憾的是，以前學生們投票最多的往往是那些在電子白板前表現最為活躍的老師。如果有一天，當學生們將"最佳教師"獎授予那些在利用移動技術方面表現最佳的教師時，屆時學生們就將真正實現移動學習的方式！

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