這個案例是移動學習前沿小編了解到的最早的移動學習實踐。有人說移動學習開始于2010年后，其實早在2006年南非的一些學校，已經開始利用只有基本功能的手機輔導學生完成家庭作業了。

2006年，一個叫科學與工業研究理事會(CSIR)的偉大組織意識到了移動學習在學校教育領域的潛力，于是著手開展了一項Pretoria的試用項目。這個項目力圖借助互聯網幫主學生完成家庭作業。CSIR開發了一個可以將維基文本轉換為語音的小工具，當學生遇到難題的時候，他們可以發送一條求助短信。短信會被傳送到中心服務器，中心服務器可以在維基上查找這個問題，找到適當的解決辦法，然后給這個學生打電話，將文本答案轉化成語音讀給學生聽。

2007年，CSIR又開展了一項Mix It的即時通訊項目，專門輔導學生數學。Mix It是一個APP，可在智能手機上下載，也可以在功能手機上使用。與發送短信相比，Mix It作為一種通訊工具更加便宜。相比于基于維基的自動輔導家庭作業方案，數學輔導服務依賴于接到數學求助的志愿者，他們查找答案，然后幫助回復信息。

截止目前，這項服務在非洲已經有6000萬用戶，CSIR現在又開始將服務延伸至平板電腦。據了解，有學校在引進平板電腦之后期末考試通過率從41%躍升至77%。

基于業務支持的移動學習，不一定必須要通過APP來實現，也沒必要必須依托于智能手機，甚至不一定要連網，僅僅短信和語音就可以搞定，這聽上去或許像個傳說，但回歸學習的本質，為了進行業務支持，我們需要的難道是互聯網嗎，是智能手機嗎？都不是，我們需要的只是能幫助使用者更好地完成任務而已，所以，智能手機無法普及或上網受限亦或成本過高等都不應該成為移動學習的障礙，只要我們愿意思考和行動，任何情況下，都可以實現移動業務支持。

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