疫情影響下,“停課不停學”成為一場最大規模的在線教育實驗,引起了社會各界的廣泛關注。參與其中的人們經歷過在線教育初次洗禮后,在教育理念、知識獲取方式發生轉變的同時,也對未來教育提出更高要求。
近日,全國政協常委、副秘書長、民進中央副主席朱永新,全國政協委員、上海市教委副主任倪閩景,全國政協委員、上海市政協教科文衛體委員會副主任、民進上海市委專職副主委胡衛以及上海市虹口區青聯委員等做客“委員會客廳”云直播,立足科技賦能教育,從理論和實踐兩個維度由點及面,就未來教育的發展方向,后疫情時代在線教育如何發展等問題進行了深度解析。
1、技術助推在線教育變革創新
互聯網技術進入教育行業,擴寬了知識呈現的深度和廣度,顛覆了傳統教育必須在教室完成的觀念。在以往教學中,一個老師的授課最多可高效傳遞數十名學生,而利用互聯網,一名優質教師的效能被放至最大,甚至覆蓋全國各地數萬名學生。
在“停課不停學”的在線教育全民實驗中,教育從面授教學大規模向在線教學轉型,知識獲取方式和傳授方式、教和學的關系發生了明顯變化,朱永新認為,疫情將未來學校的時間表推進,盡管此次匆匆上陣的教育實驗暴露出許一些短板和不足,但很多未來教育場景已變為現實。
對這場大規模在線教育實踐進行系統全面的總結反思,對互聯網技術的作用于在線教育的三大方向動態的聚焦,也成為這次大規模在線教育最大的價值體現:
第一,科技與教育的主次爭論是產生“喬布斯之問”的重要原因。教育是本質,科技迭代升級必須以教育服務為核心的發展機制被確認;
第二,互聯網技術的進步,打破了優質教育資源的時空桎梏,實現了知識的高效傳遞共享,助力教育公平、普惠;
第三,高度智能化技術的教學場景落地,貫穿完整的教學鏈條,進行“千人千面”的課程規劃和內容精準推送,兼具高效化和個性化的“智慧課堂”將得以實現。
未來,在線教育也將遵循三大方向不斷優化發展。倪閩景和胡衛在直播中強調,必須充分珍惜此次線上教學實驗的寶貴經驗,利用現有技術改造教育。朱永新則在提交的10條兩會提案中,重點提出要建立起未來線上和線下學習中心相互融合的體系,在融合的過程中不斷提升教育質量。
2、智能化、個性化、多樣化是未來技術運用的必然方向
在探討中,委員們一致認為高度智能化、個性化和多樣化是未來技術運用的必然方向。在線教育技術只要不斷地沉淀修正,升級迭代,就可以高效地提高學習效能,發揮更大的價值。
在技術深度融合教育的創變場景下,在線教育企業有著自己的探索。大家表示,目前依靠教研、科技合力,在線教育企業將顆粒化的海量教研素材切片與AI進行深度結合,搭建起立體化、智能化的教研體系。現階段,智能教學逐步貫穿學生學習全過程,不斷落實“千人千面”的個性化教學體驗。
在技術加持下,在線教育的場景體驗更加多樣化,打破“教學黑匣”的及時互動反饋,讓教學透明化、可視化,通過人工智能、大數據深度學習,機器學習以及知識圖譜等技術綜合發力,對學生學習行為數據采集、挖掘、分析,每個學生在智能、精準推送的“一人一案”定制學習路徑中,獲得高效個性化的學習成果。
尤其是5G的商用落地,將為在線教育變革帶來更多可能,教學體驗更加流暢,利用AR/VR/MR的教學場景更加多樣化,不再受限于流量的學習行為數據分析更加精準,教學內容設計更具針對性,技術為未來教育發展提供了非常重要的基礎設施。朱永新表示,5G會對未來教育產生巨大影響,在疫情中暴露的硬件、資源以及師生網絡素養的問題也將在5G技術的支撐下進一步提升優化。
3、未來教育的核心是“全人教育”
如果一個現代人在1000年以前醒過來,會發現這個世界上有兩個東西是沒什么變化的,第一個是寺廟,第二個是學校。教育是一個很慢的行業,或者說它的本質是一直沒有變化的行業。未來的教育還是教育,科技或許會催生各種各樣的教學形態,但教育一定會遵循教育的目標、本質和規律,最終結果就是“全人教育”。
在傳統觀念里,素質教育培養興趣能力,學科教育沉淀知識,二者有不同的目標。而現在,學科教育和素質教育的界限正在不斷模糊,二者的目標逐漸一致,都是為K12階段后做競爭力儲備,“素質教育+學科教育”的融合,促進學生認知能力、思維能力的全面發展,成為全人教育的最好實踐。
學科教育有明確且完善的效果評價機制,而現在,在AI技術的深度融合下,素質教育逐漸可以被“量化”,從智能評測入手,搭建可視化、數據化的分析體系,紀錄學生的成長軌跡,逐漸構建起完善的效果評價機制。
在線教育整體效果就像一個木桶,教研、科技、師資和服務等諸多要素都是組成“木桶”的木板,每個板塊都會影響到整個線上體驗,所以每個板塊都必須做得足夠強。這也呼吁每個在線教育工作者回歸初心與本質,堅守教學質量。
在線教育發展時間較短,受到資金、技術、師資等諸多方面的影響,發展并不均衡。從疫情期間的實踐來看,在線教育還有很大的優化空間,但用戶認知度得到極大提升,最重要的是極大地促進了教育觀念的轉變,為未來教育發展奠夯實了理論根基。
“停課不停學”的在線教育實踐,是一次全球最大的信息化教學社會實驗和一場開放教育資源運動,對運用信息化手段推進我國教育教學方式革新具有革命性意義。基于此次在線教育實踐系統全面的總結反思,描摹教育未來,在線教育還需按照學生身心發展的基本規律,圍繞“全人教育”的終極目標,提供更加智能化、個性化、多樣化的教學。
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