企業混合式學習（Blended Learning）是指企業在“適當的”時間，通過應用“適當的”學習技術與“適當的”學習風格相契合，對“適當的”學習者傳遞“適當的”能力，從而取得最優化的學習效果的學習方式（Singh & Reed ）。具體表現為：

學習策略的混合：混合式培訓學習需要混合多種學習策略，以適應不同的學習者，不同類型的學習目標，不同學習環境和不同學習資源的要求。無論這些策略是基于哪種學習理論如建構主義學習理論、人本主義學習理論、教育傳播理論、活動理論、虛實交融理論、情境認知理論等基礎之上。只要是以學習者為中心，推動主動探索式的學習策略，都可以采用。

學習資源的混合：混合式培訓學習需要整合多種學習資源，建立“一站式”的學習。無論是面授課程、在線課程、在線或傳統的學習資料、經驗總結與分享等學習資源應該被整合到一個平臺上，方便學習者根據需要方便地取得所需要學習資源。

學習環境的混合：混合式培訓學習應該建立以學習者為中心的學習環境，這種環境綜合了多種功能，能夠使學習者參與多個正式、非正式學習活動，從信息到學習內容，從學習評估到支持工具，從訓練到協作環境，一切圍繞學習者展開。

學習方式的混合：混合式培訓學習充分利用技術尤其是互聯網的力量，將網絡學習與面對面學習有機結合。有實時與非實時、同步與異步的教師講授，可進行討論學習、協作學習，基于“合作”理念的團隊學習，基于社交理念的社會化學習，以及各種形式的自主學習等，并且將各種學習形式有機結合，讓學習者能夠以自己喜歡的方式學習。

所以我們可以理解為，企業混合式培訓學習就是不拘泥于某種學習內容、形式、技術等，而是以學習者為中心，從調動學習者的積極性、主動性出發，把學習內容、形式、技術等有機地結合起來，從而達到更好的學習效果。

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