最近總是在和大家講移動學習平臺運營的內容，但是一個移動學習平臺的玩轉，我們通常所說的有三個方面：平臺、內容和運營，今天我們就要來聊聊內容建設的那些事兒。一般來說，我們所講的內容指的是課程，畢竟作為一個學習平臺，不能太“不務正業”，那如何在課程上玩出花樣，讓移動學習平臺魅力值爆表呢？我們分成三種類型來看一下：

　　外部購買課程是大多數企業的選擇，平臺上線之后沒有足夠多的課程去支撐，只能買一批課程一股腦兒灌進去，但實際效果如何呢？那就得看人品了。在移動學習平臺構建的規劃中，我們必須梳理清楚每一道程序的要點：關于平臺，你要知道我們需要哪些功能模塊？是租用還是定制？對系統語言是否有要求？關于運營，你要清楚上線之前預熱怎么搞？如何獲取第一批粉絲？如何黏住用戶？關于內容，你要明白企業崗位架構是怎樣的？各崗位人員比例是多少？各崗位學習需求是多少？這里我只是簡單地列一下思路，針對各企業的具體情況可以再列得細致一點。

　　在購買課程前我們必須做好調研，根據調研結果弄清楚企業需要什么類型的課程，各類型的課程比例各占多少，而不是問供應商有什么類型的課程，速戰速決式的采購只能“錢倍功半”，讓采購的課件能支撐起公司的發展戰略、能滿足學員的學習需求，這就是專業、精準。有趣就不難理解了，學習原本就是一件很嚴肅的事情，讓學員在碎片化的時間里看那些干巴巴的課程，實在有些乏味。相比較的話，輕松化的內容就讓學員更容易接受了，比如問鼎云學習（客服電話：400-100-7350）課件團隊制作的動漫課程，通過場景化的動畫故事講述學員工作中的實際問題，讓學員在愉悅的氛圍中完成學習。

一門合格的自主開發課程具備什么樣的特點？用兩個維度來概括：企業、專業，基于企業特性，才能更符合企業需求，支撐企業發展，站在前瞻角度培養人才。作為企業內部學習課程，專業，不僅是在基本形態上要保證課程的基本特性，更重要的是要給予員工最專業的輔導。那內訓師要怎樣才能開發出合格的課程呢？三個步驟：挖掘、整合、提煉。

　　有內訓師的企業一般規模都不會小，在規模不小的企業內就會存在一個企業知識庫的概念。內訓師通過企業知識庫可以獲取到企業多年沉淀下的知識精華，而且絕對是最符合企業特性的知識，將這一類知識點重新整合，將舊內容予以替換，揉進新的知識，這就是知識的一種更新迭代。另一種方式就是在企業的業務能手身上“動心思”，不放過他們每一次的技能分享，甚至可以直接面對面進行采訪，從他們的口中挖掘信息，最后整理編輯成課程。

　　在這里也告訴給不會做微課的內訓師們一個好消息，臺灣著名講師廖肇弘先生最近推出了“微課制作實戰訓練營”，課程中將會以語音和視頻形式講解微課制作中的疑難點，有興趣的朋友請加小鼎微信wdlearning咨詢哦。

　　經常玩微信的人可能發現朋友圈里經常出現眾籌的信息，眾籌醫療費，眾籌建希望小學，甚至有眾籌旅游的，那我們的課程是不是也能夠眾籌呢？當然可以，這就是我們常說的UGC了，UGC目前在問鼎云學習的用戶中已經應用得比較多了，效果也都是有目共睹的。這類課程最大的優點就是強關聯，直接介入員工工作場域，幫助學員解決身邊最實際的問題。不論是提供內容者還是觀看內容者，都有著非常強烈的興趣。

　　互聯網時代的一大特性就是分享，利用這一大特性可以將員工與員工連接起來，互相分享，互相學習，但需要注意的是必須要輕，輕的意思就是要讓員工毫無負擔地去做這件事，比如說拋開形式限制，拋開字數限制等等，像朋友圈一樣一張照片、一段文字，簡單、明了、易操作。也可以讓員工提供一些素材、思路，然后培訓管理員去整合、補充，最后制成課件。UGC的口號就是“人人都是內訓師”！

　　三類型的課程介紹完畢了，總結起來還是要體現“用戶思維”，不論是怎么樣的形式、什么樣的內容，最終都是要面向學員的，采購課程、開發課程、UGC課程歸根到底是要符合企業的發展現狀、滿足學員的學習需求，幫助企業和學員解決實際問題。從實地調研開始，內訓師就必須把自己完全融入到員工的位置，挖出痛點，圍繞痛點去選購、開發課程，說對癥下藥也好，量身打造也罷，回歸實質才是讓移動學習平臺在企業落地生根的最佳選擇。