移動學習移動學習，五年前，五年后，變化已經非常大。與傳統的PC端的在線學習比較，最關鍵的不同就是學習場景與應用場景是否統一的問題，當然，還有學習需求的來源問題，為什么學、學了有什么用等等…憑什么說移動學習才是大勢所趨？且看下文分析：

　　1、移動設備出貨量增長與無線網絡的普及。

　　據IT調查公司Canalys的報告，2011年第四季度，全球智能手機的出貨量首次超過了PC。之后，這一趨勢逐漸擴大。Gartner Group的數據顯示，2013年，PC出貨量下降了8.4%，而平板電腦出貨量增長了53.4%；預計2014年傳統電腦銷量將繼續下滑，而平板市場將增長38.6%。2013年12月，IDC公司甚至預測，到2017年，平板電腦和智能手機將占到聯網設備總銷量的87%。同時，隨著3G/4G網絡以及Wifi的普及，移動設備的可用性與使用體驗都將大幅改善。

　　2、便攜和易用是移動設備最顯著的優點之一。

　　無論何時何地，都可以很方便地與他人溝通交流、獲取資訊。事實上，現在，當我們遇到一個難題，或者需要尋找某些信息時，許多人首先想到的，不是去電腦上查一查，而是拿出手機上網搜索。這被稱為“移動優先（Mobile First）”。

　　3、特別是對于那些地理位置分散或機動性高的員工（如銷售），移動設備具有更強的誘惑力，越來越多公司允許員工使用自己的移動設備（“BYOD”）。

　　4、“新人類”對“隨時在線”的要求，生活與工作節奏快、注意力縮短導致“碎片化”，而移動學習是最適宜“碎片化”學習的方式之一。

　　5、越來越多的移動應用Apps，更多的學習資源、更便利的學習條件、更好的學習體驗，也吸引著更多的人參與，形成了一個良性循環，推動著移動學習的發展。

　　基于筆者的看法，從與業務的結合程度、結構化程度兩個維度，可以將企業中移動學習應用策略分為四類：（1）自學；（2）社會化學習；（3）培訓交付與輔助；（4）業務支持。這四類策略可以并存，且適用于不同類型的人群、場景與活動。

　　例如，面授培訓或行動學習項目可以利用移動學習，從而將孤立事件式的活動轉變為持續數周的混合式學習項目——通過培訓前的預習內容推送、需求調研、測驗，培訓過程中的考試、問答、小組互動，培訓后的調查、復習、工具與方法支持、技能展示等，推動學習轉化。對于一些流動率高、分散或工作機動性高的一線員工（如銷售外勤、服務代表等），也可通過移動學習對其提供即學即用的培訓與業務支持。