近年來，隨著移動計算技術和網絡技術的不斷發展，移動學習作為一種新型的學習模式日益受到人們的關注與嘗試，使得學習者能夠通過各種移動終端實現隨時隨地的學習。移動學習資源是移動學習的媒介，是指在學習過程中學習者可利用的所有顯性或隱性的條件，即用于學習的一切資源。

　　在大環境的影響下，移動學習受到的關注越來越多，國企及大型民企逐漸將員工培訓項目轉移至線上。大批從事傳統培訓的企業也抓住契機，爭奪企業移動學習市場，真是好火好拼好熱鬧，好暈好亂好迷茫呀，魚龍混雜，如何找出明珠？其實，一個“三好”標準就足以解釋了。

　　學習這么嚴肅的事怎么能用“玩”呢？小鼎就該好好說道說道了，聽說過游戲化學習吧？看看這段高大上的介紹：游戲和學習之間的界限正在變模糊，游戲不再只是娛樂：它是一種特有的看待世界的方式，一種不同的思維方法。好的教育游戲并不是給苦澀的學習裹上糖衣--它擁有更大的價值和使命：用全新的方法組織知識，創造跨學科的整體學習體驗。游戲是人類學習和探索最初的形式。

　　同理，在90大軍占領職場的時代，已經不能保持“談玩色變”的態度了，不少培訓管理員談起90后員工就一副怒放沖冠的樣子，其實只是沒有抓住他們的心而已。顯然，枯燥的書本不如手機的吸引力大，躺在床上打開問鼎云學習，刷刷圖片，看看視頻，搖一搖課程，這可比困在教室上課舒服。

　　好用是什么概念呢？小鼎覺得要從兩個關鍵人物的角度出發：培訓管理員和學員。

　　移動學習平臺上線后，培訓管理員的工作能否得到減輕？平臺操作復雜程度會不會超出可接受范圍？平臺穩定性是否足夠合格？自動化程度有多高？這些問題都解決了，那么你可以進入培訓管理員的視線了。

　　對于學員來說，他們關心的是：能否給我最匹配的課程，能否實現學習的交互性，能否能實現E端和M端的數據共享，能否在無WIFI環境下減少流量損耗，如果你的答案是YES，那么恭喜你，你們可以一起愉快地玩耍了。

　　互聯網的出現，開啟了一個人人都能當老師的時代，而互聯網的世界中更是能人輩出。所以，不要以為公司的員工都是呆瓜，給他一個平臺，自然會產生許多新穎有趣的內容，是的，一個學員與培訓管理員互利的問題：內容生產。這里不得不提到問鼎云學習一個標桿案例的故事：內容眾籌，如你所想，就是員工提供課程內容。這是愛分享的時代，對于學員來說，在精力消耗成本不那么大的情況下，他們是愿意和同事們分享一下的，如果有一個簡單的模塊能讓學員自己分分鐘寫一個微課，你猜內容生產會不會簡單很多？

　　高效是企業選擇移動學習平臺的最終目的，傳統線下培訓的時間成本、溝通成本、人力成本，甚至于辦公用品成本都是一項不小的開支，借助移動平臺，無紙化辦公、及時化溝通、自動化分析，坐著不動完成從培訓活動構思到學習效果分析的整套流程，同時也為學員們減少了不必要的麻煩，給與了學員最大程度的自由，何樂而不為？

　　再從另一個角度，移動學習核心內容--微課來看看，移動學習平臺只是一個平臺，內容填充才是重頭戲， 可是要讓一個培訓管理員做微課設計似乎也有難度，此時課件制作的難易程度顯得尤為重要了，像做填空一樣做課件，這是WE工具的一句口號，但確實課件制作者的工作效率由此大大提升。

　　各企業性質不同，采用的平臺不同，選擇的模式和功能模塊也不同，但最終目標都是實現績效支持，移動學習的目標是在臺式機上提供數字化支持，并設計一個隨時隨地均可用的版本，它能夠解決我們的大腦不能很好處理的問題：死記硬背、復雜的計算、精確的信息捕獲和遠距離通信，人類的缺陷和時代浪潮將是移動學習最有力的推動者。