《上帝擲骰子嗎》是一本量子物理史話。出于這輩子無法攻克物理的遺憾，我決定看一下這本跟上帝有關的物理書。結果讓我非常驚訝，看這本物理書，就好像我與物理大亨一起走過了幾個世紀，我見證了物理學的發展，感受到了波動學說和離子學說互相掐架的現場。我從沒想到，一本物理書，竟能讓人如此著迷！

這也讓我聯想到高中時的一次物理考試，這次考試讓我發現自己對物理教材上課后知識的掌握比正文教材的掌握要好很多！

這兩件事情的共通之處在于，不論是《上帝擲骰子嗎》還是物理教材的課后閱讀，他們都是用故事的口吻在講述物理，字里行間我們能夠感受到理論創始人的執著和激情，這里并不是對物理事件和知識的簡單講述、邏輯陳列。

所以，我們是否可以嘗試將電子課程當作故事來講？讓課程具有故事屬性，可以從以下幾個方面進行考慮：

1、課程的總體結構：讓案例更有意義，將敘事6要素（時間、地點、人物、故事起因、經過、結果）放進案例中，讓學員能有進入故事的感覺。

2、從知識點的分布上來看，滿足劇情的發展需要。例如，一門針對物業服務人員的課程，故事是講服務人員從初級如何成長到高級，則分別對應不同級別服務人員需要學習的知識，并給這些服務人員訂制水平要求（即目標）。

3、語言上更加靈活、生動。在對內容進行講解時，如果要像書本一樣嚴肅講述并不難，但是要講知識講出故事的感覺就不容易了。因此，需要教學設計者更多地學習如何讓自己的語言表達更加靈活，而不失嚴謹。

下面是幾個讓課程具有故事屬性的小建議，供參考。

• 創建一個故事：很多課程傾向于傳遞很多很多信息，但是比較輕視與此相關的上下文情境。你可以重新審視你的內容并像一個迷你故事或者情境一樣去組織它。在這里，它并不是因為有了一個很長的分支內容而提供的交互。它更像是一個快速情境，在這個情景里面課程使用相關情境進行組織。人們喜歡故事，所以為什么不圍繞你的信息編撰一段故事呢？而且，連環畫風格的設計圖還是挺受歡迎的。所以，可以嘗試使用連環畫風格來制作課程頁面。

• 去除列點：很多E課程都是線性的，并且屏幕上都是采用列點進行呈現。去掉這些列點吧！為什么不給這些列點使用面板來進行呈現呢？我過去常用大面板呈現本頁最核心的要點，使用小的面板來呈現子列點或者支持性信息。

•  大膽使用你自己拍的照片。你不需要創建你自己的照片庫。很多智能手機都有很棒的濾鏡功能，該功能能夠轉變你的照片，并給它們一個很贊的效果。所以寫一段故事，然后添加你認為能夠支持這段故事的照片。

• 創建一些面板布局。這樣，你能夠在你的屏幕上旋轉他們，從而讓你的屏幕呈現有一些不同。

以上這些方法很簡單，但是能夠有效幫助你擺脫大量列點，將他們變得視覺上更好看，并且你只需要付出一點努力，你就能夠將大量信息組織成一些更像故事的內容。這也是讓自己的電子課程擺脫僅僅作為內容填充框，從而讓課程更有意義的一步。

原文地址：http://www.articulate.com/rapid-elearning/heres-simple-way-convert-course-interactive-story/）

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