Kaltura近日發布關于視頻在在線教育中的使用情況的研究報告，盡管Kaltura本身就是一個視頻服務平臺，但其關于這份報告依然給出了一些非常不錯的數據和觀點。這份報告調查了500多個采訪對象，覆蓋大學和K12領域，同時在職業領域也分布較廣，具有一定的普遍代表性。

　　圖1.在工作中哪里需要使用到視頻？

　　課堂里使用視頻（74%），不過這是非常通用的回答；

　　作為教材資料的補充會使用到視頻（72%）；

　　課程講座的拍攝（68%）；

　　遠程教學授課（65%）；

　　學生提交作業（58%）；

　　學校活動（53%）；

　　翻轉課堂（48%）；

　　內部組織使用（45%）；

　　圖書館學習和研究（34%）；

　　MOOCs（17%）；

　　對比上面幾個視頻在學校里的使用，視頻在教室內部使用的比例要高于教室外，比如學校體育賽事的使用等。

　　圖2.學校里使用的視頻內容源分布

　　研究報告中將學校里使用到的視頻的內容源分為6大類，從左至右分別是：免費的來自網絡或是MOOCs的視頻、由老師創作的視頻、直播視頻或授課、授權的內容、由大學媒體團隊創建的視頻、由學生創建的內容。同樣，從左至右，也按照教室使用的比例排序。可以清楚地看到來自網絡上免費課程或是來自MOOCs的內容是使用比例最高的，而由學生自己創建的視頻內容則使用比例較低。不過盡管如此，來自MOOCs的視頻內容的使用比例絕對值也并非很高，僅有13%的調查者認為這些內容被大多數的教室使用。

　　圖3.學校里教學使用視頻的驅動力來源

　　52%的被調查者認為，學校里目前使用視頻更多是來自個人的驅動，僅有15%的被調查者認為這種現象主要由學校或行政的方式在推動。一些觀點如，學校里的視頻制作團隊和教師因為工作原因在目前這個節點上更具驅動力，行政力量能夠給一些視頻內容給出自己的判斷標準。不過這也或許能夠解釋為什么在之前的圖中顯示，那些來自網絡中的內容使用比例更高，而非來自學校自己創建的內容。

　　圖4.每個學生每個月觀看的視頻數量

　　34%的學生每個月觀看1-5個視頻，32%的學生會觀看6-10個視頻，兩個比例合計約會66%。

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