由于移動技術的不斷發展,從平板電腦,智能手機,移動操作系統,App程序的不斷改進和壯大,使得移動學習從最初的理論討論進入到實際試驗時期。在移動學習發展初期,很多從業人員和學者還在圍繞著實現技術(例如Flash的支持等)和學習方法(例如屏幕大小等)等展開熱烈的討論。然而,根據eLearning Guild 2012年6月份的移動報告調查顯示,從2010年的Guild會員中的45.6%的學習與培訓從業者愿意使用移動學習形式已經上升到2012年的65.7%。 最近剛剛在加州San Jose結束的移動學習大會展(mLearnCon Mobile Learning Conference and Expo ),與會人數也比去年增加了40%。更重要的是,很多企業已經實實在在的開始了移動技術在企業學習中的應用。例如,今年5月份在芝加哥舉行的Lectora用戶大會上,來自百事公司和阿拉斯加航空公司的參會代表向觀眾演示了他們如何利用移動學習技術來促進工作人員和飛行人員的培訓。從參加移動學習大會人數的增加,到大型公司從事移動學習的實踐,這無不表明了移動學習是電子化學習一個新的發展領域。
中國從事移動應用技術的研究和實踐也在迅速增加。通過本人有幸最近參加的一次由業內人士發起的移動應用技術的沙龍活動和在工作中接觸到一些用戶,感到中國的企業和機構也對移動學習內容有很高的積極性,有的甚至已經進入了試用階段。
那么制作移動學習內容和我們平時的課件制作相比有哪些要注意的地方呢?要考慮的因素有很多,下面例舉一些例子說明。
如智能手機和平板電腦的大小不同。所以在制作時要給予適當的考慮。畫面太大和太小都會影響到學習效果。
關于Flash的考慮。由于某些移動設備,例如蘋果手機和蘋果的平板電腦不支持Flash,要適當考慮減少Flash動畫。如果有由Flash支持的某些活動(例如拖拽)則需要通過其他形式,如HTML或者Javascript產生。
關于按鈕的使用。我們用電腦進行學習的時候,是用鼠標點擊按鈕。當使用移動設備,特別是觸摸屏時,則是用手指點擊按鈕。所以這時候需要將按鈕放大若干倍,以適應手指點擊。
自動播放音頻和視頻。某些移動設備部不支持自動播放音頻和視頻。這便要考慮添加一個按鈕來觸發音頻和視頻。
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