企業如何設計新員工培訓項目？-資源中心

現在很多新員工都是95后、00后，這些新生代員工更加重視自我體驗，追求個性，所以在設計新員工培訓項目時需要充分注重他們的感受，提供情緒價值，關注他們的成長和價值實現，提供持續賦能機制。

第一階段

新員工第一階段的目標就是熟悉企業文化、融入公司團隊、了解公司業務、學習崗位知識，幫助他們撕掉“職場小白”的標簽，能夠快速融入企業、融入團隊、融入工作，在職場中脫穎而出。

而針對95后新員工我們建議采用O2O混合式培養模式，采用更具有儀式感、體驗式的培訓方式，綜合線上（線上闖關學習、社群互動、打卡PK）和線下（情感融入、文化導入、團隊拓展、職場賦能、主題活動）等多種培養方式，提升學員參與感，增強培訓的儀式感和趣味性，激發新員工的學習和工作熱情。

以企業在線學習平臺線上闖關學習模式為例，可以將新員工需要掌握的企業文化、職業化課程以及對應的練習測驗通過關卡任務串連起來，難度逐步遞增，以游戲化的設計進行包裝，給予相應的闖關激勵，以便更好地引導學員進行學習。新員工在學習答題的過程中以積分及勛章激勵，任務完成后獲得相應的頭銜稱號，并對積分及闖關進行個人排行，充分調動他們的學習積極性。

第二階段

新員工培訓第二階段的目標就是幫助新員工快速勝任崗位工作，可以采用師徒輔導帶教的方式。在在崗實踐過程中，為新員工配置導師，安排輔導任務。導師定期與學員溝通，幫助解決其思想上的疑難，開展業務指導和經驗傳授，促使培養對象達到任職資格的要求或預計的目標。

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新員工導師可以其直接上司，也可以是經驗豐富的同崗位老員工，導師的主要任務是激勵并適當輔導新員工在崗實踐。在這個過程中，項目組可以收集在實踐中的典型事件，引導學員間相互交流，共創解決方案，挖掘優秀案例，對典型案例進行包裝和推廣。

當然，輔導帶教也可以在數字化學習平臺線上進行，實現從選導師到評估的整個流程可視化，有效地將“學員、導師、培訓管理者”統籌起來，幫助學員及時調整目標，沉淀互動知識，提升崗位勝任力。

第三階段

新員工在適應崗位后，也需要持續關注他們的發展瓶頸，深入了解新員工工作現狀與能力狀態，找出能力短板或者發展潛力，幫助其更好地補短拔長、提升職業能力、挖掘職業潛力，給予發展機會，推動新員工成長，激發隊伍活力。

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在這個階段，我們可以結合員工未來的職業規劃，對其進行針對性的培養，提供展現的機會和發展的平臺，才能夠真正留住新人，并促使其為企業貢獻自身才能。

以上就是一個新員工培養項目設計思路，總的來說，新員工培訓不能只局限在新入職的一兩周，而應該長遠規劃，為其提供長效賦能機制，幫助新員工在企業穩扎穩打，乘風破浪。