開春即“寒冬”，面對2020年突如其來的疫情，各個行業損失慘重。今年開工的第一天“新潮傳媒宣布裁員10%”，一度成為微博熱搜榜詞條。更有甚者，直接被“大雪”掩埋，據人民法院公告網顯示，自疫情爆發以來，已有逾1000家企業發布破產公告。

疫情席卷，似乎沒有哪一個行業能夠成為置身事外的孤島。回觀教育培訓行業，危機同樣如此，傳統線下培訓機構全面停課，被迫將線下課程逐漸轉至線上。

那么，教育培訓行業應該如何有效轉型，最終會走向何方呢？

1、催化加速，OMO模式成為行業方向

業務市場丟失、資金鏈斷裂……企業虧損甚至關停，成為了這段時間以來培訓行業的常態。在困境之中，一個重新火熱的名詞成為了眾多行內企業的“曙光”。飽受沖擊的教育培訓企業像抓住“救命稻草”一般，緊握住OMO。

線下培訓一片蕭條，而反觀線上卻被硬生生逼出了一個“春天”。不少教育培訓企業借助OMO模式進行快速響應聯動，使品牌脫穎而出。

所謂OMO，即是教育培訓線上線下融合的模式，最早由創新工場創始人李開復在2017年提出。在他的設想中，教育領域可利用技術和數據提高教學效率，實現線上線下的結合。這一概念也隨后在教育企業中流行開。高思教育、樸新教育和瑞思英語等多家教育企業的管理者都在公開場合闡述過對OMO模式的布局。

毫無疑問的是，OMO將會成為教培行業的標配與常態，這是眾多業內大咖的共識。

2、科技在教育場景的應用將越來越多

目前，國內疫情基本得到有效控制，離不開所有奮斗在抗擊一線的醫護人員，也離不開科技的應用。疫情期間，AI、大數據、云計算等技術在病毒研究、疫情防控、信息傳播等方面發揮重要作用。

疫情過后，越來越多的科技會滲透進教育培訓圈，如AR、MR、VR、人工智能、大數據、云計算等，在教育場景的應用也將越來越多。在未來，通過科技可以建立一個持續、互聯和個性化的學習生態，用更多的維度和數據去衡量一個學習者的學習能力和學習成效，而且單純通過人機的交互，就能為學習者創造高度個性化學習體驗。

目前看來，教育培訓企業的競爭力除了表現在課程內容和服務上外，還體現在科技的滲透應用，越來越多教育培訓企業會利用“AI技術”、“大數據分析”、“流媒體技術”、“RV沉浸式學習”等標簽進行宣傳，發揮科技賦能的價值必定會成為機構間的競爭壁壘。

比如說，未來的在線學習場景中，人工智能的指導作用將更加明顯。基于AI技術的智能機器人具有一定的開放性，是每個人身邊的導師。當學員者遇到問題的時候，只需要喚醒智能機器人說出相關的問題，就可以第一時間得到解決問題所需的知識技能。

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