說起移動學習，想必大家也不陌生了，但是有一種誤區卻根深蒂固：移動學習就是“移動終端+學習”。顯然，這是不準確的，表面來看，移動學習確實是在學習工具上完成了一次革命，這當然是借了時代發展的東風了，現在是一個“低頭的時代”，人們隨時隨地都在低頭，在不同的場景，不同的年齡都在低頭。無論是移動閱讀、移動支付、移動游戲都代表移動端的應用慢慢進入企業。但是，從深層來看，移動學習是學習場域的翻轉：從學習場域到公共場域的轉換。

　　我們先來看一下場域的概念：“場域”（Field）是法國社會學家布迪厄實踐社會學中一個非常重要的概念。在其理論架構中，場域被描述為由一系列客觀關系所構筑的相對獨立的社會空 間，是社會成員按照特定的邏輯要求共同建設的。簡單來說，傳統的教室就是一個學生學習場域，也是所謂的“正統”學習場域，進入E-learning時代之后，企業學習場域概念得到認可，學習場域和工作場域形成交集， 辦公室成為一個新的學習場域，到M-learning時代，借助移動端強大的覆蓋力，學習場域范圍強勢擴張，由此，公共場域概念被提出，學習也因此變成一件很“隨便”的事，地鐵上、公交上、公園里，你想在哪里，課堂就可以設在哪里。

　　跨界、打破、重組、連接，你能想到的互聯網熱詞，在學習場域的變革中都能找到，這場傳統學習互聯化的道路終點是懸崖還是美景？我們來看看下面的案例：

　　美知是問鼎資訊為美的冰箱事業部搭建的移動學習平臺，美知存在的首要任務是幫助員工學習產品課程。冰箱事業部、產品知識學習，這兩個關鍵詞湊在一起，決定了傳統定點培訓和E-learning平臺的不適宜性。跨地區、跨門店的6800余名員工要在固定的時間、固定的地點參與培訓是一件耗時、耗力、耗資源的事情，而美知上線后，學習場域打破界限，員工自由選擇時間、地點甚至內容，上班途中、休息間隙，拿出手機來一場說開始就開始的培訓。更重要的是，員工與員工之間的隔閡被打破，遇上細心的客戶提出了無法回答的問題？沒關系，上美知@同事，一起交流經驗、商量對策，別忘了，交流式學習往往比填鴨式學習更有效。走向公共學習場域，高效能培訓不再是奢望。

　　在移動互聯網的今天，知識爆炸的信息時代，無論獲取多么前沿的資訊，觸手可及。無論是培訓行業的供應商還是企業&HR，通過培訓給員工帶來的價值越來越有限，但為企業員工構建的學習場域價值會越來越大，因為我們提供給員工的不僅僅是現有的崗位知識與技能，更多的是員工與員工之間的各種連接，營造一個開發溫馨的環境，讓員工在互動學習過程中學習自造、自創、自產未知的知識與技能。