麥克勞希爾教育于3月11日公布第二份《科技對高校學生學習習慣的影響》報告顯示：2014年使用移動設備的學生數量超過2013年。其中，81%的學生使用移動設備(如智能手機和平板電腦)學習，同比增長40%，移動設備也成為僅次于筆記本電腦的第二流行設備。

在可用的不同類型學習技術上，學生發現自適應學習是最有效的，85%使用了學習技術的學生表示學習成績提高一些或提高很多。麥克勞-希爾教育出版公司高等教育部門營銷副總裁沙龍·勒布表示：“通過移動設備學習的增長不只是因為智能手機和平板電腦在校園的普及，而是移動設備現在適合學生的學習。我們從學生和教師那里獲得的反饋信息顯示，現在的學生喜歡在任何地方短時間、集中精力即興學習，而不是在圖書館呆幾個小時。”

他稱：“我們預計，未來5年大學生的移動設備使用將繼續增長，這意味著學校需要調整基礎設施和教師隊伍，想辦法在課程中結合移動學習。”根據這份對美國約1700名高校學生的調查，科技在學生的高校經歷中起到不可或缺的作用：

移動設備成為必需品：66%的學生表示，在移動設備上學習對他們相當重要或非常重要。

高等教育的科技普及在迅速增長，主要由于科技對學生有積極影響。報告發現：

● 科技能提升成績。77%的學生表示，學習技術對他們的成績有積極作用。

● 科技節省了學生的時間。48%的學生表示科技節省了他們的學習時間，其中77%的人表示科技讓他們每周節省2-3小時或更多時間。

● 增強學生學習信心。學生表示科技幫助他們更好地預習(62%)，對課程教材的理解更有信心(52%)。

當談到為學生提供高質量教育科技解決方案時，個性化顯得重要。72%的學生認同，學習技術應該感覺與社交媒體內容一樣量身定制，79%的學生認同學習技術應該有自己的特色。勒布表示：“個性化和學習效果越好，自適應學習技術越會有大發展。自適應技術提供了不斷適應學生個人知識和技能水平的個性化學習體驗，幫助他們集中精力于最需要幫助的領域。”

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