NMC地平線報告：2015高等教育版，已于本月初公布，該報告指出未來幾年的趨勢將是加速高等教育領域的技術應用，專家小組認為這將是核心趨勢。我們已將截至去年年底的核心趨勢聚合匯編，并簡要概述每一趨勢。
該報告由新媒體聯盟生成，這是一家研究新興技術的非營利性組織，擁有超過250所高等教育機構、博物館和公司。
NMC將該趨勢劃分為3個階段：長期、中期和短期。具體如下：
1、推動變革和創新的文化
長期趨勢：5年及以上，推動高等教育領域的技術運用
地平線報告認為：“很多領導人一貫認為，大學在國民經濟增長中可以發揮主要作用，研究型大學普遍被定義為新發現和創新的孵化器，直接影響當地乃至全球景象和格局。”
為了“生產創新”，高等教育機構組織結構方式需要靈活；而為了“刺激創造力和企業家思維”，越來越多的共識是，領導力和學校課程將受益于所謂“靈活的啟動模式”。
該報告指出：“在商業領域中，精益的創業運動使用技術作為催化劑，以傳播更廣泛、成本更高效的方式促進創新文化，并向高等教育領導人提供令人信服的模型去思考”。
該報告突出了歐盟委員會的“現代化大學”議程，重點是實施高等教育改革，“重構組織，使教師和學生更積極地參與研究和創新的全球市場”，就是一個很好的例子。
2、增加跨組織協作
長期趨勢：5年及以上，推動高等教育領域的技術運用
地平線報告講到：“高校間的集體行動，是生發于高等教育未來的重要性。”
“越來越多”的組織機構，正在加入聯盟以整合資源，或形成國家和國際的戰略協同，以“攜手走向有關技術、研究或相同價值觀的共同目標”。支持高等教育領域的技術輔助學習就是這一趨勢的重要組成部分。
該報告的結論是：這種聯盟的流行，“強調組織機構的愿景是屬于更大生態系統的一部分，在這一生態環境中，高等教育的長期生存和關聯，依賴于互利的合作伙伴關系”。
它列舉了開放云聯盟，這使各機構研究人員，包括芝加哥大學和卡內基?梅隆大學，可以共享龐大的數據庫，“開放科學數據云”就是一個例子。
3、持續關注學習測量
中期趨勢：3-5年，推動高等教育領域的技術運用
地平線報告指出：收集和分析線上學習活動中個體學生互動的大量細節，個性化“學習體驗”或測量學習表現，是一個相對比較新的領域。
“我們的目標是打造更好的教學方法，使學生積極參與學習，關注高學困學生群體，并評估影響完成和學生成功的因素”，通過使用學習分析技術，以及大數據的智能判讀。
該報告得出結論說：“數據驅動的學習和評估，將建立在這些早期努力之上。在美國，加州州立大學也正在開發一款‘學生成功儀表盤’，幫助學校領導更好地了解有問題的區域，并幫助確定他們所實施的具體干預措施的有效性”。
4、增殖開放教育資源
中期趨勢：3-5年，推動高等教育領域的技術運用
該報告指出：“存留在公共領域，或者知識產權許可已被釋放，允許免費使用和重新開發的教學、學習和研究資源”，被定義為開放教育資源背后的動力。
2001年，麻省理工學院自發成立了麻省理工學院開放課程課件，“麻省理工學院將在網上免費提供超過2200門課程的教學材料”。其他大學，包括卡內基?梅隆大學和哈佛大學在內，此后也形成了自己的開放學習計劃。
曼徹斯特城市大學卓越教學和學習中心領導的西北OER網絡項目，也被挑選執行。該項目鼓勵西北的13個高等教育機構合作，通過這樣的合作，鼓勵學生參與到谷歌視頻群聊（在線會議）中來，并在推特上分享他們的想法。
5、越來越多地使用混合式學習
短期趨勢：未來1-2年，推動高等教育領域的技術運用
地平線報告指出：混合式學習，線上和線下方式的混合，已經開始有一段時間了，但最近的事態發展則“加大了賭注”。
數字化環境正在“被廣泛認為是成熟的新思路、服務和產品”。報告補充說：“學習分析技術的進步、適應性學習、先進的異步和同步工具組合，將繼續推進線上學習的發展，并持續引人注目。”
舉一個例子，該報告說，Central Florida大學研究了面對面、混合式和完全線上幾種學習模式，發現“混合式是最成功的‘拆分’課堂的方法。當學習材料和討論論壇被放在網上的時候，學生覺得師生接觸更多，并且通過使用虛擬學習環境，集聚了更持久的溝通”。
6、重構學習空間
短期趨勢：未來1-2年，推動高等教育領域的技術運用
根據該報告，越來越多的大學正在推動“新興的教育模式”，例如翻轉課堂，課程內容先在網上發布，教師利用師生接觸的時間來討論和講解，而不是傳遞知識。
在一些機構里，無線帶寬升級，支持了網絡會議和遠程通訊等方法，而“大型顯示器和屏幕正在安裝，也加強了數字化項目的合作”。結果是，大學教室“開始像現實世界的任務和社會環境，這將有利于有機互動和跨學科問題的解決”。
澳大利亞的Western Sydney大學，就是大學已升級課程的一個案例。地平線報告解釋到：“到2016年，所有的本科課程將以混合形式提供。為了支持這個新的結構，該大學創建了協作學習空間，支持課堂外的團隊活動，通過裝備移動設備、雙投影屏幕和超大的墻體書寫平面。”
美國喬治?華盛頓大學，也已經研發出了“護理模擬實驗室”，該報告指出，這是一個“體驗式學習空間，設計用來提供更逼真的學習實驗室，模仿實際的醫院環境”。
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