展望2025年，可能的場景是：

1）營利性教育企業，將推動各級各類教育體系的變革和創新。

2）2025年至少有部分教育系統，將在營利性企業手中。

3）公共系統將進行改革，但仍會占據主導。

4）教育的問題、挑戰、競爭和不確定性，仍會伴隨我們。

還不能確定有多少營利性學校和服務，將會成為我們未來教育的來源。監管機構質疑營利性學校和大學的性能表現和倫理問題。國際政策制定者質疑：為什么K12營利性學校會幫助實現普及基礎教育，如果他們收取貧困家庭費用的話？

對于許多讀者來說，營利性教育企業是不恰當的，或者是威脅。而一些以營利為目的進入者已被證明過于注重利潤，而非教育。這也難怪有人擔心，以利潤為目的可能會顛覆我們的制度。但我相信，它們會保留下來，并且它們的影響力有助于解決這一問題。

為什么呢？世界范圍內對教育質量的需求快速擴張和投資。同時，教育中快速增加的、高成本的技術，強化了公共系統。而社會期望創新和多樣化的教育形式，如技能認證、數字化學習工具、體驗式學習、新的教育理念和新方法，以解決不同的學習方式問題。

正規體系阻礙了創新和改變。社會長期忍受速度緩慢的變化。現在已有替代品出現，并且越來越多的人由于傳統系統阻礙變革和改革，感到沮喪。

公共領域已開始認識到這一點，但它面臨著不同的僵化：法律、所有權制度、合同、資金的限制、期望等。對此，營利性經歷了2個階段：

第1階段：營利性學校，作為非營利性或公共學校的簡單補充和替代品。

第2階段：新的學校模式、新的教育產品和服務。例如：在線學習、游戲化學習。創新者將學習劃分成更小塊的內容，甚至有時提供免費，例如：MOOCs（大規模、開放式、在線課程）。

MOOCs運動背后的幾家公司，包括edX（非營利性）、Coursera和Udacity，試圖改變教育。它們的快速增長、高利率和創新，驅動改造內容和傳遞教育，并已開始推動系統創新。

他們和其他人正在做非常不同的事情。他們打破了統一的整體：固定的課程或年級，轉變為有用、可轉讓、可銷售的組件，具體的技能和學習成果，并將更多的控制權給了學習者。更實用、更個性化的滿足學生的目標和時間需求。

我們已進入“點菜式”教育，而營利是推動這一變化的關鍵。這意味著他們已從眾所周知的、較為固定、規范的教育體制中解放出來。

對更好學習的視野和創新理念，是營利性學校或教育服務的基礎。營利性機構的領導，就像校長或大學校長，但他們沒有太多的制度約束，這種制度可能會迫使傳統教育的領導者變成官僚角色。

隨著創新和競爭的驅動，我們可能會從營利性教育的增長中收獲更多。但是，它仍在政府手中，或推動體制其他部分進步，并填補市場空白，確保公平。

那么，在這場變化中，教育工作者的角色是什么呢？不是抗拒營利，而是幫助教育構建渠道，塑造改變（包括營利性）。

未來教育，我們需要：改變、進步、投資和創新。

來源：http://www.wise-qatar.org/john-mahaffie-for-profit-education

作者：首席未來學家、聯合創始人Mr. John B. Mahaffie

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