"企業大學"的概念并不是一個新鮮的事物，早在1927年，通用汽車便建立了自己的企業大學。給中國帶來"企業大學"理念的是最早進入中國的外資跨國企業--1993年，摩托羅拉中國區大學成立，隨后，1997年，西門子管理學院和愛立信中國學院先后成立，2001年，惠普（中國）商學院成立。

對企業大學發展的描述并不僅僅是對于數字的羅列，而是揭示一場關于企業人才培養與發展方式的激烈變革和發展的趨勢，這樣的變革和趨勢反映了在21世紀--一個知識經濟的時代里，人才取代了資金和設備，成為企業發展的第一推動力和核心競爭力；從人事--人力資源--人力資本的概念變遷反映了企業對于員工價值的認知，人才發展被賦予了更多的含義并被提到了企業戰略的高度，而不僅僅局限于培訓的范疇。在分析企業得以持續經營并獲得成功的關鍵五力中，組織的學習力被排在了第一位。

這是一場由時代發展趨勢所帶來的變革，而時代的趨勢則意味著不可逆轉，建立學習型組織不再僅僅只是一個口號，需要企業付出更多的行動和實踐，企業大學則是將口號落地成為現實的最佳實踐。

同樣的一場意義深遠的變革發生在20世紀的90年代--這是一場由技術引發的變革--包括了衛星技術、互聯網技術、多媒體技術、計算機技術等不同領域的技術發展--并直接創造了一個新的產業：e-Learning產業。

于是，在這樣的背景下，"企業大學"和"e-Learning"必然產生了命中注定的邂逅，這場邂逅代表著思想和技術的碰撞與融合--思想讓技術走出實驗室，發揮著實際的價值，而技術則讓思想從學者的理論模型中更加高效地落地到實踐中。當國外的企業將e-Learning應用于企業大學的建設和應用中時，它們發現互聯網的技術不僅僅帶來了效率的提升和成本的降低，更蘊含了某種符合互聯網的精神--貢獻、共享、便捷，這樣的結合也同時催生了國外幾百億的e-Learning市場。

（本文轉載自在線教育資訊）

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