"前幾天我選擇了復旦大學名師、新聞學院程士安教授執鞭的《大數據與信息傳播》，我對這個課程比較好奇，對老師也比較感興趣，但是長春離上海太遠了，這個課程幫我實現了與名師面對面的機會。"吉林大學文學院本科生李梅告訴記者。

　　李梅選擇的《大數據與信息傳播》是復旦大學登陸全球MOOCs（慕課）平臺的首門課程，于4月1日正式上線Coursera平臺，該課程開啟了復旦大學"拆下大學圍墻"，直面MOOCs時代的危機與挑戰，探索創新教學模式的歷程。

　　"慕課"是舶來詞，直譯為"大規模網絡開放課程"，是主講教師負責、支持大規模人群參與，講課視頻、作業練習、論壇互動、郵件、考試５要素相互交織的網絡教學過程。2013年，中國成立了東西部高校課程共享聯盟，目前擁有成員單位64個。

　　吉林省教育廳教育信息化領導小組辦公室副主任張雁東告訴記者，這種MOOCs是一種公共在線課堂。通過把一些大學的共識課內容放在互聯網上，實現校際間的教育資源共享。

　　在中國高校中，一些公共課由于教師水平參差不起，像法律常識、思想政治教育類的課程，學生并不一定愿意聽枯燥的說教，而一些名師講的課卻讓學生聽得津津有味。通過MOOCs，其他學校的學生可以在線聽課。

　　同時，MOOCs還有考核的內容，在線聽課配合線上線下考試、作業，實現異地教學。"比如，吉林師范大學在師資方面肯定沒有吉林大學好，但是吉林師大的學生通過MOOCs照樣可以聽吉大名師授課。"張雁東說。

　　復旦大學等正在建設慕課的高校稱，要以學生為中心，關注學習成效，重點是加強課程內容建設與推進混合式教學改革，而非做大學不擅長的市場與平臺。

　　和復旦大學一樣，中國許多高校掀起建設"慕課"熱潮。上海交大成功自主研發的中文慕課平臺"好大學在線"已于本月初正式上線發布，來自兩岸三地的北大、上海交大、香港科技大學、新竹交通大學等四校的10門課程首批上線。

　　未來，還將陸續有新的課程不斷推出，學生將能通過"好大學在線"平臺選修來自兩岸三地知名高校的優質課程，足不出戶享受高水平教育資源，并有希望通過這種全新而自主的學習獲得相應課程的學分。

　　地處東北的吉林大學是中國目前辦學規模最大的高校之一，已經加入中國東西部高校課程聯盟。該校教務處副處長金祥雷告訴記者，2014年春季學期已經開始對校外的幾門"慕課"進行校內小范圍試點，從選課到成績評定，都在探索一條適合校內廣泛推廣的經驗。

　　據了解，凡是中國東西部高校課程聯盟成員單位的在校本科生均可自主選課，不受年級和學部限制。學生選課后，由各校教務處將選課數據整體導入課程聯盟平臺，進行集體注冊和集中學習培訓，學生修讀成績合格后，學校承認其課程學分。

　　金祥雷說："今年秋季學期，我們將推出數十門的慕課供學生選擇，學校已經下發通知，要求相關教師開展第一批本校慕課制作。

　　正在與多所高校聯合推動慕課建設的北京超星爾雅教育科技有限公司副總經理蔣凱、上海卓越教育云事業部總經理李威等認為，中國大學發展慕課是大勢所趨，大學與公司聯合將是最有效的模式，大學負責的主要是課程制作，推廣和平臺搭建交給相關公司，這個模式可以保障慕課建設質量。

　　事實上，MOOCs是一個龐大的計劃，依靠個別高校"單打獨斗"的建設顯然不現實，高校并不一定有力量單獨承擔。吉林省教育廳高等教育處副調研員王暉表示，MOOCs不僅需要教育領域各方共享資源，更離不開政府、企業以及社會各界的關心和支持。

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