時下的"在線教育"領域可謂概念火熱，大家都期待著互聯網能夠給教育產業也帶來翻天覆地的變化，于是很多人開始投入進來。其實在線教育的概念在此之前已經不溫不火的存在了很多年，為什么現在突然被推到了風口浪尖？是環境的改變？是時機的成熟？還是單純的概念炒作？本人作為一名在線教育從業者，在此簡單的和大家分享下我的從業感受與想法。
淺談環境時機
首先說一下我自己對社會的理解。在我看來整個社會猶如一個龐大的母體，各行各業猶如維系在母體身邊的雇傭兵，這些雇傭兵因為功能各異，有的強大一些，有的弱小一些，但是缺一不可。社會母體自身是沒有能量運轉的，她需要身邊千千萬萬個功能各異的雇傭兵相互配合、協作來完成社會母體的轉型與升級。同時母體再把全新的血液作為給養反哺給這些雇傭兵。（好吧，我科幻片看多了……）
社會的轉型升級往往意味著對這些雇傭兵的成功改造，當一個雇傭兵的協作能力無法和周邊的同僚們完美配合滋養母體的時候，它自然會受到其他雇傭兵及母體的排斥，那么接下來這名雇傭兵唯一能做的就是自我再造升級，滿足母體的需求。同時母體也會發起全社會之力幫助出問題的雇傭兵進行升級再造、革新。
教育行業這個雇傭兵現在就扮演著社會文化傳承，歷史記載，人才再造、儲備等功能，屬于比較強大的雇傭兵。但是很明顯，根據近些年的社會輿論反饋，教育文化行業并沒有做好他的本職工作，因此近些年全社會都在尋找機會改造優化教育行業，只不過大家一直沒有找到行之有效的工具，所以收效勝微。但是隨著近幾年互聯網及移動互聯網前所未有的高速發展，以及互聯網對傳統行業的巨大影響，似乎人們又看到了新的希望，資本及人才再也按耐不住了，所以這兩年在線教育再次被推上了前臺。綜上所述，其實這只是一個社會轉型期暴露出問題，未來還會有更多出問題的雇傭兵被推上前臺等候再造升級，未來機會更多。
再談行業趨勢
從宏觀上講，我們正處在從工業化向后工業化的過渡時期，工業化時期遺留下來的那些龐然大物勢必需要一點點自我再造、升級，或者被顛覆革新，配合母體發展。
工業化時期的明顯特征是大規模、集群式、批量化生產，滿足社會的基本生活需求。后工業化時代的明顯特征應該是小規模、分散式、個性化，滿足社會生活品質的提升同時又要兼顧體驗感受。這一點在教育領域同樣適用，之所以現在的教育行業會被社會輿論吐槽，究其原因還是教育行業的模式還在沿襲工業化時期批量化生產、扼殺個性化的老路罷了，并沒有及時跟上社會母體的預期。因此如果想通過互聯網技術革新教育行業，首先需要逆轉的是殘留在教育人腦海中工業化時期的傳統過時教育觀念。
作為一名教育從業者，一直有看到同行在呼吁教育應該往娛樂化方向發展，向游戲行業學習，讓學生迷戀上學習。此觀點方向上我是認同的，但是其實具體的可操作性個人感覺極低，很難推廣與復制到形形色色的教育領域，因為教育領域實在是太龐大、太復雜。與其想著如何娛樂化不如往興趣化發展更現實些。學生之所以會迷戀游戲，究其原因是因為游戲給予了參與者愉悅的心情，輕松的狀態，大家才依依迷戀。試想我們在做什么的時候有此種狀態呢？答案肯定是做自己喜歡，感興趣事情的時候，但是往往這些具體的事情有很多很難娛樂化、游戲化。所以說娛樂化這玩意在教育行業局限性太大。也可能是我對娛樂化概念的定義過于狹隘吧，歡迎拍磚。
未來的社會趨勢一定是大的機構組織關系會被越來越弱化、精簡甚至被取代。因為他們大多提供工業化時期標準產品，在個性化、創新方面嚴重不足。自由職業者及小的組織團體會越來越占主流，同時他們的機動性更強。未來學習者對于規模、標準化的知識技能訴求將會越來越小，隨即帶來的將會是形形色色的個性化、興趣化技能學習需求，而這恰恰是自由職業者及小的機構團體所擅長的。
從業者的方向
在線教育歸根到底還是教育，在線只是形式工具，是教育就需要保證品質，高質量的品質與體驗才是用戶心甘情愿付費的前提。因此我們從業者依然需要首先在自己的領域做到頂尖化、為目標性明確的高要求學習者提供專業、系統化的教學服務，以此立本，建立起自己堅實的品質品牌。
當我們能夠在專業領域做到一定的高度以后，我認為接下來在線教育從業者應該努力把自己的專業知識與教學研究和大眾興趣點相結合，利用自己的聰明才智及專業知識打開非專業領域用戶的那片興趣藍海，努力尋找到社會上每一名潛在的興趣型學習者，而不應該把專業知識技能僅僅框住在高度專業化專屬領域，那樣你才能真正的從一點興趣撬動整個世界。
畢竟金字塔尖的那塊純專業市場才只是冰山一角，正所謂"專業領域做到頂尖生深根，非專業領域做到興趣發綠芽，最后你才可能迎來茂密的大森林"。不要認為自己搞的太高端，想通了這點，你就會發現其實人人都有可能是你的顧客，盡管現在看來他和你八竿子打不著，但是那又何妨呢？咱有想法呀。
作者：張宗良
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