26日上午，因航班延誤無法在25日早上進行分享的美國圣地亞哥教授，美國ASTD"職場學習與績效"終身貢獻獎獲得者Allison Rossett終于與學員見面，她一出場便贏得了現場學員的陣陣掌聲。

      Allison Rossett 首先分享的主題為《績效支持和實時輔助--移動學習時代已經來臨》對于績效支持/實時輔助技術，她更傾向于理解為是人們生活和工作中的幫手，是信息、流程、觀點的集合，它能為人們的計劃和行動提供信息的指引。職場中，企業培訓管理人員根本不可能24小時幫助和指導學員，但以績效支持/實時輔助為主的移動學習可以做到。對于何時采用績效支持/實時輔助？她列舉了七種情景：1.任務的執行次數少，重復量低 2. 犯錯成本高 3. 知識信息的要求高 4. 關鍵的信息、程序和方法的變動多 5. 員工績效能夠通過自我評價和自我糾正來提升 6. 任務的執行周期短、程序簡單 7. 培訓的時間或資源不足。

      除了績效支持與實施輔助的國際化應用外，Allison Rossett還向學員分享了《提升e-learning參與度的策略》，她認為，提高參與度需要關注五個方面： 1. 合適的內容，內容要有關聯度。2. 引導，要直接引導，提供針對性學習，針對性授課。3. 積極主動。 4.關系和社區，發揮社交的力量。 5.只能在需要時出現。如何考察電子化學習是否能夠吸引學員參與，她同時列出了諸多指標，分別是：1.內容是否有吸引力2.是否與職業生涯有關3.與挑戰是否有關系 5.是否有互動6.引導體系是否有7.學員是否清楚自己該做什么 8.是否有成就感 9.是否有人物和故事情節 10.是否有教材傳遞關鍵信息 11.有沒有社交性 12. 參與者是否能感到領導和同事的支持。

       除Allison Rossett外，安利網絡大學創始人王生以幽默詼諧的風格分享了《安利網絡大學運營的實戰策略》，他將在線學習中活躍度不高的用戶稱之為"休克魚"，王老師認為，導致員工線下活躍線上休克的關鍵原因是平臺運營忽略員工體驗，如何激活網絡中的"休克魚"他列出了非常多的實戰清單。

       網易手游高級產品總監陳俊雄分享的主題為《移動應用社區化之路》，在越來越多企業開始關注培訓游戲化設計的今天，他分享的以夢幻西游為主的手游游戲在把握玩家需求、創造愉悅體驗方面的設計值得課程設計人員學習。

       微課是移動學習的內容主體，如何制作微課，問鼎互聯網學習中心技術總監劉少逸分享了《快速、可靠的微課程建設策略》，其中演示的WE課件制作工具讓在場人員十分震撼，這款工具的界面看起來很像ppt，操作方式也和ppt差別不大，但模板更豐富、功能更強大，設計更人性，兼容文字、圖片、音頻、動畫各種形式，音頻庫還有各種地方方言。這個工具對于諸多上線移動學習的企業來說，無疑是一種福音。

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