拒絕無效培訓，企業培訓這樣做！-問鼎云學習

企業培訓對于企業的發展起著不可忽視的作用。然而，許多企業常常會陷入無效培訓的困境，培訓過后，耗費了大量資源卻收效甚微。那么，我們該如何打破這一困境，讓企業培訓真正發揮價值呢？

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一、明確培訓目標與需求

?成人學習目的性很強，所以我們首先要明確培訓目標，保證培訓內容一定是有用的，激發員工的“自驅力”，培訓內容需要與員工的需求、工作實際情況匹配，引起員工的興趣和動力去學習。在制定培訓方案時，應該以解決業務問題為導向，不能只憑領導的感受或模糊需求而定，必須與業務部門多溝通，考察真正的問題所在，才能對癥下藥。

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二、注重員工參與

員工是企業培訓的主體，他們的參與度和投入程度直接決定了培訓效果。因此，企業應鼓勵員工積極參與培訓過程，培訓應該“以學員為主”，激發他們的學習興趣和動力，讓員工真正掌握知識和技能。

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三、系統性培訓

企業培訓如果缺乏系統性與針對性，往往會變成重復培訓、多頭培訓，造成培訓工作效率低。對于一些非常重要的體系化內容，系統的培訓是必不可少的，這里建議引入在線學習平臺，在學習平臺上將這類培訓作為一個專題或者一個學習項目來進行，用測學練考評一整套流程來保障培訓到位，學習者也能在學習平臺上隨時觀看回放課程，使得學習資源得以復用。

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四、建立相應的激勵機制

大部分員工都是不喜歡培訓的，這就需要我們建立相應的激勵機制，通過一系列措施，激發員工參與培訓的積極性和動力，提高培訓效果和員工績效。企業需要根據實際情況與員工需求，選擇合適的激勵機制，激發員工參與培訓的積極性和主動性。

1.獎勵機制

根據員工在培訓中的表現和成績，給予員工相應的物質獎勵或精神獎勵，如獎金、榮譽證書等，激發他們參與培訓的積極性和主動性。

2.晉升機制

將培訓與員工的個人職業發展相結合，以員工的培訓成果和表現作為崗位晉升的重要參考依據，通過晉升機制激發員工參與培訓的動力。

3.考核機制

建立科學的考核機制，對員工的培訓成果進行評估和反饋。考核機制包括培訓過程中的考核和培訓后的考核等。

4.競爭機制

引入競爭機制，通過組織各種形式的競賽和評選活動，讓員工在培訓中競爭，在競爭中學習，以賽促學，共同提升。

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五、建立有效的評估機制

• 在評估一個培訓計劃或項目的效果和效益時，可參考柯氏“四標準”，有四類基本的培訓成果或效益是可以衡量的：

• 第一，學員的反應。即評價學員對整個培訓過程的意見和看法，對培訓計劃是否滿意、是否喜歡、是否認為有價值，包括對培訓的內容、講課老師及主持人的水平、培訓的方式、時間安排、環境設施等各方面的反應程度。
  第二，知識標準。即員工通過培訓學習所獲得的有關工作原理、技術、技能、程序、態度、行為等。

• 第三，行為標準。即培訓過后培訓學員返回工作崗位的行為變化，主要是指工作中的行為表現和工作績效，通常都是良性的變化。

• 第四，成果。即培訓活動的開展對企業及工作環境產生什么影響，培訓的投資回報。包括客戶的投訴是否減少、客戶滿意度是否增加、勞動生產率是否提高、銷售額是否上升、利潤是否增加等等。

這四項標準可以從不同的層面對培訓工作進行檢測，發現培訓工作中存在的問題，并不斷優化和改進培訓工作，提高培訓效果。

拒絕無效培訓，通過以上方式，讓企業培訓真正發揮價值，提升員工工作技能及職業素養，促進企業的持續發展。