企業培訓“內容為王”成為業界共識，被越來越多的人們所提及。不過，過去我們所說的“內容為王”大多是從需求側的邏輯來分析的，那么從供給側又該如何來實現“內容為王”呢?
互聯網是這個時代的顯性標志，互聯網思維是這個時代的文化符號。基于互聯網思維的“以用戶為中心”的培訓理念，在過去幾年間得到越來越多的培訓經理的認同。
企業培訓領域的“以用戶為中心”，卻在一定程度上導致了組織資源出現嚴重的浪費，內容的供給與需求呈現不對稱的局面，即“所得非所需”。
究其原因，主要在于內容產生的“偽供給性”。企業培訓平臺的內容，主要由企業培訓運營專員根據自我經驗或簡單的調研結論，通過外部課程采購或內部生產組織而成，看似符合供給性的特征，但學習內容原創性不夠，不接地氣，難以擊中學習者的心扉，取得的效果不佳。
在信息爆炸、知識裂變的今天，如果企業培訓活動僅僅局限于過去傳統的知識內容生產方式，那么必將以失敗告終。我們每天都會接收到成千上萬的信息資源，知識更迭的速度與頻率超乎了我們的想象，因為“這是一個正在變化的世界”。企業培訓平臺作為移動化、碎片化、即時化的學習工具，知識的快速迭代更新成為其本身固有的屬性，這就決定了知識內容的生產方式必然需要迎來一場變革。
企業培訓平臺的內容生產，不僅僅只是企業培訓職能部門的分內之事，它已經成為與組織中每一個成員都息息相關的學習生活方式，甚至成為工作的一部分，知識眾籌成為組織學習領域的一股新風尚，這也使得供給側的“內容為王”成為可能。
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