開展企業培訓，教學設計是需要考慮的最重要的因素，平臺內容是否有依據有科學的設計模型支撐，是否有效處理了內容的體系化和碎片化關系，課程與課程之間，知識點與知識點之間的邏輯是否清晰，內容處理是否得當都非常重要，此外，不管是哪種課程，最關鍵也是必不可少的要素是定義學習的目標，設定學習目標，然后依據目標進行設計。在課程設計上，我們可以考慮以下幾個維度：

企業在線學習如何進行教學設計？
1、課程時長

課程時長即學習者需要多長時間完成學習？有的專家根據主題涉及范圍來判斷在線課程的好壞，然而，課程時長給學習者體驗也會帶來影響，過長或者過短的課程都不合適，研究表明，每個主題的時間保持在15-30分鐘是最有效的。

2、互動水平

互動水平指學習者在學習中使用的各種方法，從被動使用到主動選擇。跟傳統課堂培訓相比，在線學習缺少了面對面的交流互動，所以在學習效果方面很難把握，設計適當的互動功能可以有效提供平臺的體驗，并能帶動學員的參與感。這些交互的設計不僅包含包括評論、點贊、問答等小功能，嵌入培訓全流程，根據價值鏈的不同環節設計O2O結合也會很大程度上帶動整個平臺與學員間的交互感。

3、視覺沖擊

眼球經濟時代，我們甚至可能會因為一本書的封面不夠吸引人而放棄閱讀這本書，平臺界面設計也必須要能給學習者帶來視角沖擊，吸引學習者的參與熱情。否則，他們看都不會看，在培訓領域，無論是在線學習還是教師輔導，即使是再優質的內容，如果視覺效果不好，學習者很可能會看都不看一眼，這就是現實。筆者曾經看到過一個面向90后員工學習的平臺，界面設計風格非常萌，至今印象非常深刻，試想如果是企業引入這樣的平臺進行新員工培訓，在推廣運營方面的壓力必然會比缺乏特色的平臺要容易的多。

4、傳播語言

跟所有的學習形式一樣，明確的語言非常關鍵，但在面對面的情形下，教學者可以清楚地看到學員是否理解特定的詞匯，是否對某些概念所有混淆，進而進行相應的闡述。在線學習的情況則不一樣，各種信息和詞匯的使用必須要非常謹慎的選擇。我們可以從目標學員的知識理解水平和所在的地域情況這兩個方面來理解學員的語言及表述習慣。此外，因為在線學習平臺的學習者現已經主要是85后、90后甚至00后新人類為主，輕松、活潑的互聯網化語言也會為整個平臺的體驗增分不少。

通過以上的分析，如果用1-10分來給企業在線學習教學設計進行評分，1代表“糟糕的教學設計”，10代表“超乎預期的教學設計”，你會給你的在線學習課程打幾分呢？

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