今年兩會，我們頻頻聽到一個熱詞——“新質生產力”，到底什么是“新質生產力”？其實，早在2023年9月，習近平總書記在黑龍江考察調研期間就已經首次提出了“新質生產力”這個概念，習近平總書記指出，“整合科技創新資源，引領發展戰略性新興產業和未來產業，加快形成新質生產力”，并強調，“積極培育新能源、新材料、先進制造、電子信息等戰略性新興產業，加快形成新質生產力，增強發展新動能”。
概括的說，新質生產力是創新起主導作用，擺脫傳統經濟增長方式、生產力發展路徑，具有高科技、高效能、高質量特征，符合新發展理念的先進生產力質態。它由技術革命性突破、生產要素創新性配置、產業深度轉型升級而催生，以勞動者、勞動資料、勞動對象及其優化組合的躍升為基本內涵。新質生產力的核心標志是“全要素生產率大幅提升”，特點是“創新”，關鍵在“質優”，本質是“先進生產力”。
如何培育發展新質生產力？科技創新發揮主導作用。近年來，新一代數字、制造、新材料、新能源、生物等技術產業呈現快速密集突破趨勢，人工智能、物聯網、大數據、區塊鏈等構成的新技術體系正成為催動新一輪生產力變革的核心動力引擎。我們必須加強科技創新,特別是原創性、顛覆性科技創新，加快實現高水平科技自立自強，打好關鍵核心技術攻堅戰，使原創性、顛覆性科技創新成果競相涌現，培育發展新質生產力的新動能。
更高素質的勞動者是培育發展新質生產力的第一要素。人是生產力中最活躍、最具決定意義的因素，新質生產力對勞動者的知識和技能提出更高要求。新質人才是新模式的創造者、新產業的引領者、新業態的塑造者、新領域的開拓者、新賽道的競跑者、新動能的提供者，也是新優勢的建設者。不同于以簡單重復性體力勞動為主的普通技能型人才，需要具備持續成長心態、跨邊界學習能力、深入專研特質，實踐行動力、創新思維、開拓精神等等。
數智時代，人工智能、大數據、虛擬現實等高科技的應用為教育發展提供了充足的物質基礎，助力充分釋放教育效能，但傳統的教育形式和理念已不適配生產力的迭代發展，標準化、同質化的人才培養目標滯后于生產力發展的需求。
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新質人才培養需要從基礎教育階段做起，比如提供更豐富、前沿的學習資源和技術，提供更開放的體驗及實踐機會，激發好奇心想象力，驅動創新思維，培養持續學習的心態、勇于實踐的精神、深入鉆研的毅力等。那么發展新質人才，企業培訓可以做些什么呢？
1.提供數字化工具、以及各種相關前沿科技的知識普及及技能培訓，將人才置于科技前沿進行培養，掌握新技術的融合應用能力，站在巨人的肩膀上進行創造創新。
2.跨界融合和跨領域學習，可以組織跨部門培訓，或者邀請行業專家學習進行講座和研討會，拓寬員工視野，增加知識儲備，培養具有跨邊界學習能力的復合型人才。
3.創新思維與創造力培訓，可以專門設計針對提升創新能力的課程，或經常開展案例分析、頭腦風暴、創意思維訓練等方式，不斷激發員工創新思維，使他們能夠不斷提出新的想法和解決方案。
4.個性化的職業規劃與發展：關注員工的個人發展規劃，可以對企業人才進行測評評估，針對他們的專業能力、創新能力、興趣領域等，提供個性化的企業培訓和發展路徑，助力員工成長發展撐優秀的新質人才。……
科技是第一生產力、創新是第一動力，人才是第一資源，培養新質人才還有哪些好的方式，歡迎補充討論~
管理概念的虛擬屏幕界面_132148018.jpg "基于企業在線學習平臺的人才發展生態建設")
