調查結果顯示，“微課”是當前和未來一段時間企業移動學習領域的熱點話題，96%的受訪者聽說過“微課”一詞，但只有53%的受訪者實際設計或開發過微課，這表明“微課”仍是“說的人多，做的人少”的新生事物。

　　數據顯示，表示“已經開發很多微課了”的被調查者只有16%，剛剛開始實踐微課的占38%，近半數的被調查者“準備開始”和“尚未開始”。

　　需要注意的是，盡管微課現在很熱，但在企業內部，從事微課開發的主力軍仍是內訓師和業務專家、企業大學/培訓部。讓員工參與，或由業務部門主導，仍未居主流。

　　邱博士曾在一篇文章中指出，微課是一個多面體，其包含多重含義。調查顯示，被調查者對微課的形式尚未取得共識，很多人認為微信/微分享、在線學習課件、移動學習內容，以及與線下培訓相結合的混合式學習是最主要的微課形式。

　　這說明，被調查者對微課的理解仍不一致。盡管如此，大多數人認為微課是聚焦于單一知識點、技能項或操作、短小、碎片化(10分鐘之內)的視頻或課程、學習資源，也有不少人認為短時間的培訓課程或微信群分享也屬于微課。

　　這與我們在調查中設計的開放題“請給微課下個定義”得到的反饋是一致的。

　　對于微課，大多數被調查者認為其價值在于簡單聚焦，以及由此導致的短小精悍、靈活多樣，易于傳播、便于通過移動設備觀看。

　　基于上述優勢，53%的被調查者認為微課肯定會是大勢所趨，但鑒于目前微課實踐方面仍存在諸多挑戰，仍有相當數量(43%)的被調查者對微課的未來心存疑慮。當然，不看好微課的僅占3%。

　　調查顯示，微課設計與開發并不輕松，認為尚可接受或較輕松的僅占39%。認為“需多加練習”的占28%，認為“問題較多、需要指導”的占22%。僅有11%的被調查者認為“較麻煩，不好弄”。這說明，盡管目前微課實踐存在一定困難，但已經沒有不可逾越的障礙。

　　那么，實踐者在微課領域面臨哪些具體的困難或挑戰呢?

　　受訪者認為，了解學習者需求、選題、內容和教學設計是做好微課的關鍵。

　　相應地，微課選題、設計、技術支持是微課開發面臨的主要問題;而從企業角度看，缺乏激勵機制是最大挑戰。

　　更進一步分析發現，當前企業微課方面面臨如下六大關鍵問題：

　　聚焦業務，服務績效

　　2.微課的設計

　　3.微課的體系化

　　4.獲得管理者的支持

　　5.激勵機制、平臺與組織氛圍

　　6.對微課設計與開發的全方位支持