對于在線學習而言，將線下學習課程搬到線上去僅僅是最基礎的一步，要讓在線學習更有效，我們還需要更多的努力，這些努力，不是指昂貴的技術，也不僅僅是良好的課程設計，有效的在線學習需要我們從改變學習者心智出發，創造更多的學習樂趣。樂趣來自于哪里？推薦14個小竅門。

莫忘初衷的學習底線

切忌錯把賺取注意力當目標：很多組織者將在線學習的失敗歸結于課件制作的失敗，溝通專家Alex rister認為："過多關注幻燈片的設計問題，而忽視了學習者的需求是學習失效的主要原因，在線學習的真正目標是啟迪興趣而非傳播知識，如果能夠有效激發學習者的學習興趣，那么距離成功僅有一步之遙了。

謹記學習者是一個"人"：在線學習專家Cammy  Bean認為，雖然學習者選擇了使用電子設備進行在線學習，但同樣有人際溝通的需要，對話式學習形式更受他們的歡迎。此外，要時刻謹記，學習者是一個人，他們才是學習的主人，避免控制學習者的學習行為。在線學習過程中要給學習者充分的自主權，由他們自己控制學習進度和內容選擇。

拒絕填鴨，以場景喚醒和探究式學習為主：在線學習應該盡可能為學員提供多樣化的探究空間，而不是填鴨式的知識概念，有效的在線學習課程應該嘗試開啟更多場景喚醒和探究式學習旅程。

認知構建過程中莫忘喚醒情感：雖然脫離了人-人互動的學習場景，但還是要關注學習者的情感特點，因為當課程內容與學習者的學習情感建立起聯系時，在線學習會更有效。

極簡式、傻瓜式操作流程：有效的在線學習課程可以讓學習者很快找出需要的知識點，然后通過進程鍵或提示按鈕找到想要的。

細致入微的界面設計

這是一個內容過剩的年代，以設計驅動內容傳播已經成為一種時尚。挖掘內容設計的魅力，這是一場關于走進學習者經驗和情感的發現之旅。界面上所顯示的任何一個元素都會影響到學習者的感知，圖像，字體，詞匯，甚至這些元素如何放置在屏幕上都會受到影響。

配圖：研究表明，學習者更加關注與核心觀點互相輝映的配圖，有任何歧義的配圖不僅無法與核心觀點相得益彰，還會干擾學習者對知識點的理解。教學設計者需明確，設計并不是裝飾，高效的設計會加深學習者對內容的理解，而無聊的裝飾只會分散學習者的注意力。

色彩：色彩在學習者的視覺體驗中也扮演著關鍵的角色。恰當的配色可以使學習者能力提高75%，參與度提高80%。

科學合理的內容策略

基于任務設計內容：成人學習者只會為自己關注的內容投入時間學習，所以，課程的設計必須要基于問題/任務，而非內容。無法解決實際問題的課程將會被學習者很快忘記。

讓內容更有黏性：《創意黏性學》作者Chip和 Dan Heath這樣解釋內容的黏性：它必須讓人們關注它（一些意想不到的事情）、明白和記住它（由于它是有形的），相信它（因為它是一個創造性的想法），真心的認同它（或者喜愛它），然后盡可能的去演繹它（像故事一樣去闡述它）。這個說法對于在線學習內容設計來說同樣適用。

70%的知識都是通過故事獲得的：故事可以幫助人們更好地理解客觀知識。所以，如果核心觀點可以通過故事來呈現，那么吸引力將顯著增加，記憶也會更加深刻。

讓20%的內容首先被瀏覽到：在內容傳播研究中，標題的閱讀量是正文的7倍以上，同理，被突出的關鍵詞內容也會在內容的曝光上占據更大的優勢。所以，在呈現在線學習的內容時，關鍵信息可以通過突出關鍵詞，用適當的標題，用簡潔明了的句子和段落并利用列表和列出要點這些方法來讓讀者更容易的找到內容。

確保注意力的高度集中：成人學習者的注意力一般會集中在7到10分鐘，超過這個時間，注意力就開始衰退，研究表明，小而美的知識點呈現更加有效，同時，注意力最高的時段往往發生在故事情節的沖突期或者是看到沖擊力比較強的圖片時。

堅持最小單元原則：與冗長的內容相比，大腦更喜歡短小精悍的課程，因為這類課程不僅更容易瀏覽，而且載入速度更快。

多練習：多數知識在大腦中的記憶僅僅幾分鐘就會消失，長期記憶通常會在海馬和大腦皮層之間的雙向交流中形成，使長期記憶變得更加牢固的方式就是將新知識逐步輸入大腦并堅持練習。換句話說，只有多做練習才能讓學習者記住新知識。

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