從2012年開始，多種在線教育產品和平臺引爆了終身學習的熱潮，MOOCs（大型開放式網絡課程）、網易公開課、淘寶同學、e學大等在線教育產品和平臺的相繼推出，似乎讓我們看到了個性化教育、平等教育和大眾教育的可能。

　　誰無暴風勁雨時

　　2008年，柏林音樂學院教授克勞斯.貝斯勒在接受記者采訪時曾評價他的中國學生，說他們像干海綿一樣吸收得飛快。彼時的中國學子，似乎只有學霸，只有到異國他鄉的高等學府去，才能碰觸到那些被圈在外面世界的美妙知識。所以他們如饑似渴，迫不及待。

　　早在2000年，我國最早的一批教育機構已經在嘗試將教育搬上互聯網，用互聯網的手段解決教育資源不平衡的問題。新東方在線、環球網校、101網校、滬江網等一眾先行者利用互聯網為大批學習者提供了寶貴的網絡學習環境。但是，這些還遠遠不能滿足我國的教育需求。

　　隨著互聯網的普及，在線學習已經越來越成為一種主流。從原始的在網上查找學習資料，到參加網絡課程，再到利用手機和電腦軟件精準學習，互聯網正不知不覺改變著人們的學習習慣。

　　由于我國的傳統教育體制存在較大的地區差異，針對K12的教輔既是剛需，也是頑癥。教育資源不平衡，地區需求差異大，K12階段的教輔行業起步晚，水平也層次不齊。隨著K12階段學生家長和社會對互聯網適應能力的提升，人們對在線學習的訴求也越來越多，越來越高，人們希望互聯網能為教育做更多的事。在此背景下，學而思、學大、德智、新東方等已具有一定規模的教輔機構開始探索在線教育，并開辦了一批網校，將大量優質的課程錄制后搬上了互聯網。

　　可是，僅僅把課程錄制成視頻，讓學生點播學習是不夠的。且不論學習的過程中需要溝通、交流，僅是網絡視頻的可復制傳播，就足以讓成千上萬的優質課程在不斷的傳播過程中逐漸降價。而且，如何讓K12階段的學生老老實實的坐在椅子上觀看一段枯燥的學習視頻，這個具有挑戰性的任務可比讓學生乖乖在教室聽課難多了！K12在線教育不僅要"敢嘗試"，還需要"冷思考"。

　　與此同時，成人職業技術在線學習也掀起了熱潮。環球網校、邢帥教育、希賽網、滬江網等平臺在幾年內成功開拓了語言、技能、興趣等不同細分領域的市場，取得了較大成績，并在貧瘠的成人教育土壤中艱難地開創出職業技術教育的點播模式。可是此時的成人教育，還停留在服務于考試、職業技能、獲取證書的階段，對于終身學習、高等教育等方面，還沒有涉及。

　　守得云開見月明

　　2010年，網易發布了"網易公開課"，通過CC協議翻譯和發布世界名校的公開課。不僅使中國學習者們可以免費觀看哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界頂級名校的精品課程視頻，還使得國際化MOOCs教育資源在中國得以共享。果殼MOOCs學院就是在中國的學習者自發在果殼網集群學習的基礎上建立起來的。僅僅兩年的時間，中國的學習者們已經悄然在多個網絡學習陣地營造起了積極、共享、協作的互聯網學習氛圍。

　　看到了互聯網教育的巨大需求，中國的互聯網公司和教育機構紛紛投入在線教育的開發，先后推出了淘寶同學、度學堂、騰訊課堂、多貝網、微課網、yy教育、e學大等眾多在線學習平臺。K12個性化教育、成人教育、高等教育、終身學習等教育理念得到了空前的關注和實踐。

　　隨著互聯網技術和智能手機的普及，到2014年的時候，從各類學習型移動應用，到與國際接軌的MOOCs，我國已經形成了當下互聯網教育的基本雛形--K12教育在線與線下互補，成人在線教育國際化。

　　如圖1，K12與成人的不同需求對于市場劃分的指向性非常明顯，在線教育也在長期的實踐中逐漸形成了四個主要的服務類型：K12課外輔導、成人自學、學生考試、成人考試。在現有的在線教育平臺中，K12課外輔導平臺約占31%，成人自學的在線教育平臺約占44%，學生考試和成人考試約各占12.5%。

　　如圖2，就在線教育平臺的"教學"形式而言，當下的在線教育主要以視頻為主，課程相關學習資料為輔，根據平臺的服務對象和實力，或配套課程管理、個人數據分析、測試、題庫、學習資料下載等等。

　　K12課外輔導仍以一眾老牌的教輔機構為主力，現有的在線教育平臺已經可以基本囊括整個K12教育階段的輔導課程。但是，在多年的實踐過程中，從業者們逐漸意識到，K12教育無法僅用人機對話完成教育過程。與成人在線教育課堂直播比重越來越高相反的是，僅有18.75%的K12在線教育平臺提供課堂直播和互動，而超過30%的平臺仍然在積極發展線下授課，傳統教輔機構線下的授課仍然是K12教育的核心。

　　由于K12年齡段的學生實際情況和我國教育體制實情，K12在線教育呈現出了線上線下互為補充的發展趨勢。視頻課程打包、題庫測試和學生數據分析成為了如今K12在線教育平臺的三個主要發展方向。如今，學大教育、梯子網、微課網、1號教室等平臺還在積極嘗試互聯網數據分析與線下授課相結合的O2O模式，為國內K12在線教育的發展帶來了新的思考和方向。

　　隨著國內教育資源與國際的對接，近兩年來成人在線教育在范圍、內容和質量上都提升到了國際化的程度，在技術手段、產品創新方面也令人耳目一新。值得一提的是，由于IT、互聯網技術、計算機技術的先天優勢，這些技術知識的網絡課程發展得尤為迅速。

　　在國內主要的在線教育平臺和產品中，92%的成人在線教育平臺都提供視頻觀看，有38%的平臺可提供實時課堂直播（部分可實現實時互動）。對于成人而言，大多數非實驗性課程可以僅憑視頻和線上交流掌握，視頻點播、直播加上互動，越來越成為成人在線學習的主流方式。在未來，成人在線自學或將是在線教育的最大爆發點。

　　經過了十余年的發展，在線教育仍在助跑階段。等待在線教育"起飛"需要的不僅僅是科技的進步、教育手段的革新，還需要人們在態度、觀念和習慣上的轉變。信息化是時代發展的趨勢，互聯網已經成為生活中的常態和基礎，教育的互聯網化也將是必然。

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