上世紀末美國學者尼葛洛龐帝寫了一本書在中國非常熱銷，這本書叫《數字化生存》。書里講一個故事說，如果讓19世紀的醫生來到今天的手術室，他會茫然失措，因為已經發生了很大的改變。但是，如果讓19世紀的老師來到現代課堂，他可以拿起粉筆繼續講課，這是一個笑話，也是一個諷刺。

國家開放大學從去年底啟動到現在，已經有5000個微課程。下面我談以下三點：

一、什么是微課程？

首先，微課程是介于5-15分鐘的課程；

第二，微課程必須有教學目標和教學策略，必須有教學評價；

第三，必須以微型形式進行的課程里隱藏著博大的背景，可以掌握更多知識的工具。

二、為什么要做微課程？

實際上，最根本的原因是為了適應學習的需要，另外一個原因是現在人們需要知識的可視化和需求化，以往我們表達知識的手段是文字，而可視化比文字更容易理解和便于接受，這其中隱藏的一個原因是，新的一代已由知識匱乏的一代轉變為知識厭倦的時代。

三、如何運用微課程？

第一，獨立運用；

第二，運用到現在所開發的網絡課程和新型課程中；

第三，大量的學歷教育和非學歷教育的課程互相打通；

第四，通過微學分和微認證打通正式學籍和非正式學籍，打通學歷教育和非學歷教育的壁壘。相信隨著人類文明的發展，數字化形式必然成為信息化時代的支撐。

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