企業在線培訓平臺共讀學習項目如何運營？-資源中心

建設學習型組織，不少企業都會鼓勵員工多讀書，而開展線上共讀活動則是一個很不錯的模式，企業在線培訓平臺的優勢就是可以打造線上共讀專區，引進豐富的共讀資源，通過企業在線培訓平臺的打卡、錄音、上傳心得等功能保障線上共讀的實施，加上社區化活動，促進共讀活動的積極性。

?

問鼎客戶某銀行的在線共讀學習項目，參與度非常高，激發了員工的深度思考，每個參與的員工都有所產出，在一個月內產出600多篇心得筆記，字數達13萬，這個顯性化的數據效果得到了其高層領導的一致好評。該銀行的線上共讀學習項目是如何實現高質、高量、高效產出，保障員工學有所得的呢？接下來就給大家介紹一些秘訣。

?

01 共讀學習項目的目標

我們開展一個企業在線培訓平臺共讀學習項目，首先要考慮有沒有足夠優質的書籍能夠引導學員來進行深度學習？第二是要產出優質的資源內容，要注意是不是有關鍵優質的用戶可以引導團隊來進行產出？第三是在活動的組織方面，內容引導的因素非常強，所以活動的組織在內容引導上要做到有序，還有就是強運營支撐，不但要讓學員參與學習，還希望有所產出，產出優質的內容，所以強運營一定離不開本項目。最后要能夠受到高層領導重視，對項目進行力量的加持，會有意想不到的效果。最終實現以下3個目標：（1）有效利用書籍資源；（2）產出有價值的建議及思想；（3）營造學習氛圍，鼓勵員工自主學習。

?

02 聚焦資深實踐的高啟發度書籍

共讀活動的書籍選擇，需要聚焦資深實踐的高啟發度書籍。引導學員進行學術界深入閱讀，讓學員理解內容，并引發思考，才能產生有價值的內容，所以需要選擇和員工的工作和業務實際效果緊密的結合，能激發員工工作和業務的全新設計理念和觀念的優質書籍。

?

03 循環、雙軌、長效促進機制

企業在線培訓平臺共讀雖然能夠引導學員進行高產出，但是會形成顯性化的矛盾，比如培訓項目的設計者和學員之間的矛盾，因為項目設計者可能希望學員有所產出，產出足夠優質的內容。

要消除這兩個矛盾，可以設計循環、雙軌、長效的促進機制，主要包括兩個方面：一個是個人軌，一個是團隊軌。從個人軌設計團隊榮譽稱號，例如周冠軍、亞軍、季軍，也賦予極具價值的特權。如果是公開性的招募，招到人員的參數的能力、層次不一樣，最后產出內容的質量不能得到一定保障，可以圍繞著招到的人員進行相應的培養和賦能，通過培養、產出、反饋、改進的循環機制來推動優質內容的產出，爭取更強榮譽稱號。從團隊軌設計團隊的榮譽稱號，比如冠軍之師等，主要為了將競爭力顯示出來，通過協助、產出、評比和改進循環的模型，幫助團隊產出更多優質資源。

?

04 以用戶為中心的項目生命周期解析

企業在線培訓平臺共讀的活動需要密切關注項目的整個生命周期，進行每一個階段員工流失分析，所以我們引進互聯網的AARRR漏斗模型，即用戶獲取、用戶激活、用戶留存、獲得收益、推薦傳播，來進行本項目的項目生命周期設計。

?

問鼎總結了以用戶為中心的項目生命周期的五個階段：

1.?學生獲取：吸引學員，選拔學員；

2.?動力激活：讓學員有歸屬感，有意愿來參與；

3.?參訓留存：及時反饋，提供幫助，持續激勵；

4.?轉化產出：賦能培養，給予榮譽，制造競爭；

5.?產出傳播：把階段性成果進行品牌包裝，成果推廣，下情上呈。

?

05 循序漸進、環環相扣的項目環節設計

共讀活動的項目設計環節需要循序漸進、環環相扣。根據生命周期，進行四個階段運營環節設計：

• 報名階段：秒殺報名，精英推選。

• 分組開營階段：小組團建，開營儀式，高效閱讀直播。

• 社群運營：發布領讀任務、每日話題分享、小組主題分享、優質內容定期盤點、個人/小組積分pk、通報表揚。

• 結營頒獎階段：舉辦結營活動、結營儀式、頒獎獎狀、勛章。

?

06 話術傳授、在線陪聊的強運營支撐

第一層面運營方面進行話術傳授，在項目中要發揮團隊組長、學習委員以及軍師的作用，進行活動推導，案例引導以及內容互動由運營助教來進行緊密的跟進。第二層面在線陪聊，在活躍的任務群，引導學員從操作不同的方向來進行深入的了解，形成團體榮譽感，向其他小組靠攏，提高學員活躍度。

?

以上就是企業在線培訓平臺共讀學習項目實施的關鍵要素，提前設計好這些，讓學員樂意參與、愿意分享、高效產出優質內容，線上共讀學習項目才能有不錯的效果。